|
153 » дидактических принципов, принципа системности содержания образования, синтезирующего в себе принцип научности и принцип систематичности. В таком понимании мы использовали межпредметные связи для интеграции учебного материала процессе разработки учебных программ профессиональной подготовки специалистов по менеджменту культурно-анимационного туризма. В исследовании на основании анализа содержания профессиональной подготовки в сфере менеджмента культурноанимационного туризма выявлены приоритетные приемы мышления, * наиболее важные в профессиональной деятельности данного специалиста. Наиболее важным для менеджера культурно-анимационного туризма являются, как показало исследование, содержательные приемы мышления. Это объясняется тем, что объектом труда является работа над содержанием туристских программ, экскурсий, культурных акций и т.п. |
152 ния, синтезирующего в себе принцип научности и принцип систематичности. В таком понимании мы использовали межпредметные связи для интеграции учебного материала по музейному делу и туризму в процессе разработки учебных программ профессиональной подготовки специалистов по менеджменту культурно познавательного туризма. В исследовании на основании анализа содержания профессиональной подготовки в сфере менеджмента культурнопознавательного туризма выявлены приоритетные приемы мышления, наиболее важные в профессиональной деятельности данного специалиста. Наиболее важным для менеджера культурно-познавательного туризма являются, как показало исследование, содержательные приемы мышления. Это объясняется тем, что объектом труда является работа над содержанием туристских программ, экскурсий, культурных акций и т.п. Раскрыты возможности музея заповедника в организации исследовательской и практической деятельности студентов как основы развития у них познавательных интересов и организации их познавательной деятельности Выводы. В ходе решения поставленных в данном исследовании задач получены следующие выводы и результаты: 1. В условиях развития рыночной модели туризма главной проблемой, решение которой обеспечивает успешную деятельность фирм и предприятий, является подготовка квалифицированных кадров в сфере туристской деятельности. Решение проблемы подготовки квалифицированных кадров по культурно-познавательному туризму требует научно обоснованных подходов к формированию концепции культурно-познавательного туризма в профессиональной подготовке менеджеров туризма. Необходимо также моделирование структуры обучения и формирование его содержания иу |