|
49 К наглядным методам относим методы, источником знания которых являются: наблюдаемые предметы, явления; наглядные пособия: метод иллюстрации, метод демонстрации. К практическим методам относим методы получения знаний и умений в результате выполнения практических действий: всевозможные упражнения (воспроизводящие, тренировочные, комментированные и т.д.), лабораторные практические работы и др. В задачу нашего исследования входит выбор наиболее эффективных методов обучения организаторов туристской анимации, * который зависит как от общих целей образования, так и от особенностей содержания образования специалистов данной отрасли. Большие место в обучении организаторов туристской анимации занимают словесные методы. Рассказ, объяснение, дискуссия, семинар, лекция направят работу студента, укажут путь к самостоятельному изучению материала с помощью литературы и источников, научная дискуссия поможет найти правильное решение. • Наглядные методы обучения будут незаменимыми в процессе ознакомления, например, с экскурсионно-музейным направлением тураниматорской деятельности, поскольку здесь они наиболее эффективны. Если долго рассказывать о музее, выставочном зале, не показывая экспозицию и экспонаты, то результат обучения будет равняться нулю. Для составления программы организатор туристской анимации должен хорошо представлять себе объекты, включаемые в программу отдыха. Для обучения специалистов туристской анимации должны широко использоваться современные средства наглядности телевизоры, слайд проекторы и, особенно, компьютеры. Поскольку основным требованием к организатору туристской анимации является умение и способность 1 сформировать досуговую программу (цикл анимационных занятий), то |
108 3.2 Методический базис решения педагогических проблем профессиональной подготовки организаторов туристской анимации. Для успешного решения педагогических проблем профессиональной подготовки тураниматоров необходимо составить программы обучения (некоторые из них приведены в качестве примера в приложения к данной диссертационной работе) и подобрать наиболее эффективные формы и методы обучения студентов, другими словами, выработать методический базис. В данном параграфе нашей работы мы проведем отбор наиболее эффективных форм и методов обучения организаторов туристской анимации на примере составленных нами программ. Работая над данной проблемой, мы обращались к трудам Ю.К. Бабанского, П.Я. Гальперина, В.В. Давыдова, Л.В. Занкова, В.С. Леднева, М.И. Махмутова, П.И. Пидкасистого, И.Ф. Харламова и др. Прежде всего, уточним понятия, которые будут использоваться нами далее. Термин «метод» происходит от греческого слова «methodos» и означает путь, способ продвижения к истине, к ожидаемому результату. Традиционно в педагогической практике метод понимают как упорядоченный способ деятельности по достижению учебно-воспитательных целей.[102, С.235] Существует различная классификация методов обучения, наиболее распространенной является классификация по источнику получения знаний, в которой методы разделяются на словесные, наглядные и практические. К словесным мы относим методы, источником знания которых является устное или печатное слово: рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, работа с литературой и источником. К наглядным методам относим методы, источником знания которых являются наблюдаемые предметы, явления, .наглядные пособия: метод иллюстрации, метод демонстрации. К практическим методам относим методы получения знаний и умений в результате выполнения практических действий: всевозможные упражнения 109 (воспроизводящие, тренировочные, комментированные и т.д.), лабораторные и практические работы и др. В задачу нашего исследования входит выбор наиболее эффективных методов обучения организаторов туристской анимации, который зависит как от общих целей образования, так и от особенностей содержания образования специалистов данной отрасли. Большое место в обучении организаторов туристской анимации занимают словесные методы. Рассказ, объяснение, лекция направят работу студента, укажут путь к самостоятельному изучению материала с помощью литературы и источников, научная дискуссия поможет найти правильное решение. Наглядные методы обучения будут незаменимыми в процессе ознакомления, например, с экскурсионно-музейным направлением тураниматорской деятельности, поскольку здесь они наиболее эффективны. Если долго рассказывать о музее, выставочном зале, не показывая экспозицию и экспонаты, то результат обучения будет равняться 0. Для составления программы организатор туристской анимации должен хорошо представлять себе объекты, включаемые в программу отдыха. Для обучения специалистов по туранимации должны широко использоваться современные средства наглядности телевизоры, слайд проекторы и, особенно, компьютеры. Поскольку основным требованием к организатору туристской анимации является умение и способность сформировать досуговую программу (цикл анимационных занятий), то компьютеры обеспечат студентам возможность моделировать определенные процессы и ситуации, выбирать из ряда возможных решений наиболее оптимальные, что, в свою очередь, даст возможность составления наиболее удачных анимационных программ. Особенно важно применение компьютеров на этапе изучения курса «Методика создания и проведения анимационных программ», который является одним из базовых курсов на завершающем этапе обучения. |