56 проведение подобных мероприятий является еще и активной практикой, поскольку вырабатываются умения и навыки организации зрелищноразвлекательных мероприятий. Еще одна форма проведения занятий, о которой мы не могли не сказать в нашем исследовании экскурсия. Если в других ВУЗах эта форма обучения применятся редко, обычно в качестве вспомогательной, то при обучении организаторов туристской анимации она должна стать одной из основных. Таким образом, рассмотрев различные формы и методы обучения * организаторов туристской анимации и использовав опыт работы в данном направлении, мы пришли к следующим выводам: на ряду со словесными и наглядными методами обучения при обучении специалистов данной отрасли большое место должны занимать практические методы: учебно-трудовые, графические и другие упражнения, написание докладов и составление сценариев и, особенно игра, позволяющая моделировать ситуацию, находить способы ее ш корректировки, отрабатывать умения и т.д. наряду с традиционными формами обучения, такими как лекции и семинары, в процессе обучения организаторов туристской анимации следует применять и такие эффективные формы обучения, как соревнования, конкурсы, праздники, путешествия и экскурсии, игры. Разнообразные теоретические объяснения сущности игры связаны с множественностью ее функций. Игра является средством развлечения, общения, отдыха. В игре человек получает удовольствие, снимает нервное напряжение. Игра носит характер активной познавательной деятельности. Уже в детских играх ребенок познает мир, приобретает жизненный опыт, необходимый для реальных жизненных коллизий. Игра есть средство воспитания, обучения, формирования * мироощущения человека. Игра в качестве средства общения особо |
113 ным моментом игры является воспроизведение человеком в воображаемой ситуации реальных действий других людей и их взаимоотношений, то есть выполнения игровой роли. Игра развивает сознание, готовность к осуществлению новых видов деятельности и творческие возможности. В игреобучении соблюдаются следующие принципы ее организации: формируется цель, разрабатывается сценарий; определяются .роли участников; игра направляется организатором; после игры проводится анализ и делаются выводы. Обучающая игра дает возможность студенту, будущему организатору туристской анимации проявить себя в различных ролях (автора сценария, организаторов, участника), выполнять работу, которую прежде никогда не приходилось делать, игра способствует ломке психологического барьера, развитию умения планировать свою деятельность и деятельность участников, выработке правильных взаимоотношений, изменению отношения к изучаемой проблеме или предмету, росту чувства ответственности за содеянное. Мотивационным “рычагом” игры выступает желание студента, в будущем организатора туристской анимации соответствовать роли, которая ему отведена. Таким образом, рассмотрев различные методы обучения организаторов туристской анимации, мы пришли к выводу, что на ряду со словесными и наглядными методами обучения при обучении специалистов данной отрасли большое место должны занимать практические методы: учебно-трудовые, графические и др. упражнения, написание докладов и составление сценариев и, особенно игра, позволяющая моделировать ситуацию, находить способы ее корректировки, отрабатывать умения и т.д. В задачу нашего исследования в целях успешного решения педагогических проблем профессиональной подготовки тураниматоров входил также подбор наиболее эффективных форм обучения студентов. Форма это внешнее проявление сущности (содержания) явлений. Применительно к обучению, форму можно определить как специальную конструкцию учебного процесса. [102, С.285] 115 # наш взгляд, лучшей формой усвоения методики проведения праздников будет сам праздник. Совместно со студентами Саратовского филиала РМАТ мы разработали серию интересных студенческих праздников: шумный и веселый традиционный праздник «Посвящение в студенты», увлекательные исторические вечера путешествия в Петербург, Париж, Древнюю Грецию и Рим. Праздники у нас всегда красивые, костюмированные. Путешествия хотя и заочные, но очень содержательные. Подобные праздники-путешествия имеют ряд характерных черт: • ориентация на широкое гуманитарное, культурологическое содержание; • формирование целостного восприятия мира; • обращение к тем проблемам, темам, образовательным областям, которые отсутствуют в Базисном учебном плане; • сближение процессов обучения, воспитания и развития. Студентам приходится перечитать очень много литературы для того, чтобы рассказать об истории, архитектуре, исторических личностях. В конце I* праздника проводим конкурсы и интеллектуальные викторины. В подобных мероприятиях основное внимание уделяется не увеличению объема информации, а восприятию материала через образы культуры, эпохи, человека. Это позволяет апеллировать не только к уму, но и к эмоциям человека. Обращение к образам позволяет формировать целостное восприятие мира. Кроме того, для студентов РМАТ проведение подобных мероприятий является еще и активной практикой, поскольку вырабатываются умения и навыки организации зрелищно-развлекательных мероприятий. Еще одна форма проведения занятий, о которой мы не могли не сказать в нашем исследовании экскурсия. Если в других Вузах эта форма обучения применятся редко, обычно в качестве вспомогательной, то при обучении организаторов туристской анимации она должна стать одной из основных. и» 116 Таким образом, рассмотрев различные формы и методы обучения организаторов туристской анимации и использовав опыт работы в данном направлении, мы пришли к следующим выводам: 1. на ряду со словесными и наглядными методами обучения при обучении специалистов данной отрасли большое место должны занимать практические методы: учебно-трудовые, графические и др. упражнения, написание докладов и составление сценариев и, особенно игра, позволяющая моделировать ситуацию, находить способы ее корректировки, отрабатывать умения и т.д. 2. на ряду с традиционными формами обучения, такими как лекции и семинары, в процессе обучения организаторов туристской анимации следует применять и такие эффективные формы обучения, как соревнования, конкурсы, праздники-путешествия и экскурсии. Л, |