т.п. В то же время есть вопросы, требующие отведения специального времени и создания определенных условий для их решения. Это касается работы воина по расширению своего кругозора, углублению знаний, оказания помощи товарищу И т.д. Необходимым условием выступает также —руководство самовоспитанием воинов. Постоянно изучая подчиненных, командиры и их заместители по воспитательной работе должны определять уровень развития качеств личности воина. Это позволит воспитателям определять пути наиболее эффективного устранения недостатков и развития духовных качеств личности воина, направленных на выполнение военнослужащими своего воинского долга по защите необходимых жизненно важных национальных интересов российского государства. Содержание самовоспитания личности воина преимущественно должно совпадать с содержанием формирования сознания военной безопасности в обществе и государстве, а также морального духа армии и предполагать развитие у военнослужащих соответствующих общесоциальных (политических, правовых, нравственных, эстетических и др.) и военно-профессиональных качеств и на этой основе совершенствования духовного мира личности воина. Реальное выполнение военнослужащими своего воинского долга по защите жизненно важных национальных интересов государства свидетельствует о различных уровнях сформированности и развития у них морального духа. Представляется, что тот или иной уровень развития морального духа проявляется в осознании и выполнении воином своего воинского долга по защите жизненно важных национальных интересов России, которое определяется, прежде всего, степенью диалектического единства его объективного и субъективного содержания у каждого конкретного военнослужащего, призывника, гражданина. Определяя критерии уровней следует исходить из того, что, с одной стороны, моральный дух, сознание личности воина представляет собой осознание (интериоризацию) им этого сознания, которое проявляется в совокупности общесоциальных и военно-профессиональных качеств, т.е. выполнении воинского 161 |
своих ценностных ориентации, отношения к окружающей действительности, характера и т.п. Самовоспитание личности воина должно являться составной частью общей системы воспитания в стране. Оно должно отражать специфику воинской деятельности и быть направлено на то, чтобы привести личностные качества, в том числе ценностное отношение к выполнению воинского долга, в соответствие с новыми, постоянно возрастающими требованиями к Вооруженным Силам Российской Федерации и личности воина. Для повышения эффективности самовоспитания важно соблюдение ряда условий, прежде всего, вооружение воинов знаниями основ самовоспитания, психологии личности, педагогики. Это должно позволить воину подойти к проблеме совершенствования своих духовных качеств со знанием дела, определять наиболее эффективные пути ее решения. Следует учитывать, что некоторые вопросы самовоспитания не требуют выделения специального времени, поскольку решаются в текущей работе и службе. Это относится к формированию волевых качеств, ответственности в решении различных вопросов боевой учебы, принципиальности, выдержки и т.п. В то же время есть вопросы, требующие отведения специального времени и создания определенных условий для их решения. Это касается работы воина по расширению своего кругозора, углублению знаний, оказания помощи товарищу и т.д. Необходимым условием выступает также руководство самовоспитанием воинов. Постоянно изучая подчиненных, командиры и их заместители по воспитательной работе должны определять уровень развития качеств личности воина. Это позволит воспитателям определять пути наиболее эффективного устранения недостатков и развития духовных качеств личности воина, направленных на выполнение военнослужащими своего 307 воинского долга по защите необходимых, жизненно важных национальных интересов российского государства. Содержание самовоспитания личности воина преимущественно должно совпадать с содержанием формирования сознания военной безопасности в обществе и государстве и предполагать развитие у военнослужащих соответствующих общесоциальных (политических, правовых, нравственных, эстетических и др.) и военно-профессиональных качеств и на этой основе совершенствования духовного мира личности воина. Реальное выполнение военнослужащими своего воинского долга по защите необходимых жизненно важных национальных интересов государства свидетельствует о различных уровнях сформированности и развития у них сознания военной безопасности. Представляется, что тот или иной уровень развития сознания военной безопасности личности проявляется в осознании и выполнении воином своего воинского долга по защите необходимых жизненно важных национальных интересов России, которое определяется, прежде всего, степенью диалектического единства его объективного и субъективного содержания у каждого конкретного военнослужащего, призывника, гражданина. Определяя критерии уровней, следует исходить из того, что, с одной стороны, сознание военной безопасности личности воина (на индивидуальном, личностном уровне его формирования) представляет собой осознание (интериоризацию) им этого сознания, которое проявляется в совокупности общесоциальных и военнопрофессиональных качеств, т.е. выполнении воинского долга, а с другой стороны, как отношение между субъектами (личностью воина) и объектом (государством, защитой его необходимых жизненно важных национальных интересов), побуждающее его к мотивированной резулътатив3 0 8 |