|
117 При более подробном исследовании КУ могут таким же образом анализироваться и отрицательные полюсы названных показателей: наименее типичные собственные позиции, наименее приемлемые позиции партнеров и т.д. Методика №6. Методика выявления коммуникативных и организаторских склонностей. Опросник коммуникативных и организаторских склонностей содержит 40 вопросов, на каждый из которых обследуемый должен дать ответ «да» или «нет». Время выполнения задания 10-15 мин. При этом отдельно определяется уровень коммуникативных и организаторских склонностей. 1. Коммуникативность как черта личности развивается на основе общительности, которая, закрепляясь в поведении, является предпосылкой для формирования таких качеств личности, как направленность на общение, интерес к людям, социальная перцепция, рефлексия, эмпатия. 2. Организаторские склонности проявляются в способности личности к самостоятельному принятию решений, особенно в сложных ситуациях, в инициативности, в деятельности и общении, в планировании деятельности. Испытуемым была дана следующая инструкция: «Прочитайте вопросы, на каждый из которых отвечайте «да» либо «нет». Не тратьте много времени на обдумывание вопросов. Дайте тот ответ, который первым придет вам в голову. Отвечайте на вопросы подряд, ничего не пропуская». Обработка результатов и анализ данных. Обработка проводится в соответствии с ключом. За каждый совпавший ответ присваивается 1 балл, затем, путем суммирования, подсчитывается общий балл по каждой из шкал. Текст методик представлен таким образом, чтобы реально обеспечить возможность работы с ними, не нарушая необходимых указаний. Методика №7. Методика изучения потребности в достижении Ю.М. Орлова. Испытуемому предлагается тест-опросник, содержащий 23 положения (утверждения), с которым испытуемый соглашается или не соглашается. Тест направлен на выявление степени выраженности в достижении |
100 Обработка полученных результатов проводится в соответствии с ключом применительно к мужской и женской форме. На основе подсчета балла определяется, какая мотивационная тенденция доминирует у испытуемого мотивация достижения успеха или избегания неудачи. Методика №2. Опросник А.А. Рвана выявляющий мотивацию успеха и боязни неудачи (Бордовская Н.В. Педагогика. Учебник для вузов. СПб., 2000. С. 90). Опросник выявляющий мотивацию успеха или боязни неудачи содержит 20 вопросов, на каждый из которых обследуемый должен дать ответ «да» или «нет». За каждое совпадение ответа с ключом испытуемому дается 1 балл. В ходе подсчета общего количества баллов выявляется тенденция доминирования — мотивация на успех (надежда на успех) или мотивация на неудачу (боязнь неудачи). Методика №3. Манодика изучение потребности в достижении Ю.МОрпова (Сенько Т. В. Психология взаимодействия: Диагностика и коррекция личностного поведения. Мн.,1998. Ч. 2. С. 15-26). Испытуемому предлагается тестопросник, содержащий 23 положения (утверждения), с которым испытуемый соглашается или не соглашается. Тест направлен на выявление степени выраженности в достижении успеха в любой деятельности, заряженности человека на успех. За каждое совпадение ответа с ключом испытуемому дастся 1 балл. Чем больше баллов в сумме набирает испытуемый, тем в большей степени у него выражена потребность в достижениях. Методика №4. Изучение самоактуализации личности про помощи методики CAT Шострома в модификации Ю.Е. Алешиной, Л.Я. Гозман, МВ.Загина иМ.ВКроз (Самоактуализация личности и проблема её измерения [Электронный ресурс] URIhttp://www.psyserver.narod.ru/metodiki/preview/sat_my.htm). Самоактуализационной тест состоит из 126 пунктов, каждый из которых включает два суждения ценностного или поведенческого характера. Испытуемому предлагается выбрать то из них, которое в большей степени соответствует его представлениям или привычному способу поведения. Инструкция к методике не ограничивает времени ответов, хотя практика |