|
125 визации процессов самопознания, изменение внутренней мотивации на глубинном уровне, ценностей, а также на приобретение навыков улучшенных форм коммуникации, включая уверенное поведение, саморегуляцию в сложных ситуациях, умение владеть ситуацией, готовность проявлять инициативу. Основной целью программы является: определить и изучить психологические условия реализации личностно-развивающего взаимодействия в образовательной среде вуза. Задачи программы: 1) повышение самосознания, осмысления себя, своих поступков и поведения, стремления к самовоспитанию; 2) формирование нравственных качеств личности, адекватности оценки себя и других людей для успешного взаимодействия; 3) повышение стремления к наибольшему проявлению возможностей его личности; 4) развитие внутренней мотивации у субъектов образовательного процесса вуза; 5) овладение методами создания и усиления учебной мотивации; 6) приобретение навыков улучшенных форм коммуникации, включая уверенное поведение и саморегуляцию; 7) развитие умений воспринимать, понимать и оценивать других людей, самих себя и свою группу; 8) развитие навыков эффективного влияния на других людей, владения ситуацией, гибкости, готовности проявлять инициативу; 9) формирование навыков успешного взаимодействия в различных ситуациях; 10) повышение эффективности работы участников за счет развития навыков сотрудничества и взаимопомощи. При составлении представленной программы мы опирались на принципы гуманистической психологии: целостности (интегрального единства |
108 студента стремления к успеху над стремлением избегать неудачи; 2) способствовать развитию у участников уверенности в том, что они как личности достойны высокой оценки и представляют ценность для общества; 3) повысить стремление участника к наибольшему проявлению возможностей его личности; 4) развить навыки эффективного общения, умения адекватно выражать свои чувства и понимать выражение чувств других людей; 5) развить навыки владения ситуацией, гибкости, готовности проявлять инициативу; 6) развить умение организовывать дружную совместную работу, добиваться высокого результата деятельности; 7) сформировать приемы целесообразности в поведении; 8) развить навыки осознанной постановки цели, умение правильно формулировать и планировать цель; 9) развить у участников чувство ответственности за достижение цели; 10) развить навыки саморуководства (самопоследовательнсоти). При составлении представленной программы мы опирались на принципы гуманистической психологии: целостности (интегрального единства всех компонентов личности) и непрерывности развивающейся личности, обращенной к миру и обладающей собственными имманентными механизмами активности и саморегуляции (Асмолов А.Г. Психология личности. М.,1990. С. 82). Понятия и утверждения используемые в содержании основаны, прежде всего, на таких гуманистических ценностях и нормах поведения, как: человек ответственен за свои мысли и чувства; общение это сотрудничество во взаимодействии; человек обладает врожденным стремление к росту и совершенствованию; движущим фактором развития личности, является стремление человека к наибольшему проявлению возможностей, раскрытию своего потенциала (Зимняя И.А. Педагогическая психология. Ростов-на-Дону, 1997. С. 155). |