Проверяемый текст
Чомаева Сапият Ханапиевна. Этнопсихологические особенности взаимодействия ребенка и родителей в карачаевской семье (Диссертация 2004)
[стр. 24]

24 ванность); в) социального контакта (здесь это совместная деятельность); г) взаимодействия (что определяется как систематическое постоянное осуществление действий, имеющих целью вызвать соответствующую реакцию со стороны партнера...); д) социального отношения (взаимно-сопряженных систем действий) (Щепаньский Я.
Элементарные понятия социологии.
М., 1969.
С.68).
Хотя все сказанное относится к характеристике «социальной связи», такой ее вид, как «взаимодействие», представлен наиболее полно.
Довольно близкой к описанной схеме является схема, предложенная в отечественной социальной психологии В.Н.
Панферовым
(Панферов В.Н.
Общение как предмет социально-психологических исследований: автореф.
дис.
...
д-ра психол.
наук.
Л., 1983.
33 с.) Еще один подход к структурному описанию взаимодействия представлен в транзактном анализе направлении, предлагающем регулирование действий участников взаимодействия через регулирование их позиций, а также учет характера ситуации и стиля взаимодействия (Э.
Берн, Т.
Харрис, М.

Джеймс, Д.
Джонгвард и др.).
С точки зрения транзактного анализа каждый участник взаимодействия в принципе может занимать одну из трех позиций, которые условно можно обозначить как Родитель,
Взрослый, Ребенок.
Эти позиции с формальной точки зрения выделены недостаточно убедительно, так как Взрослый может быть Родителем, Родитель обязательно Взрослый.
В то же время общим основанием при выделении трех различных типов взаимодействия является один признак признак опекаемости.
Родитель опекает и не нуждается в опеке; дитя нуждается в опеке, но не опекает и не может опекать; взрослый не опекает и не нуждается в опеке.
В описанных трех позициях личности можно обнаружить соответствующие составляющие: Родитель регулятивный компонент; Взрослый когнитивный компонент; Ребенок эмоциональный компонент.
[стр. 19]

19 пар можно описать все виды человеческой деятельности [180].
Польский социолог Я.Щепаньский предложил другой подход при определении структуры взаимодействия, и связана она с описанием ступеней его развития.
При этом взаимодействие расчленяется не на элементарные акты, а на стадии, которые оно проходит.
Для Я.Щепаньского центральным понятием при описании социального поведения является понятие социальной связи.
Она может быть представлена как последовательное осуществление: а) пространственного контакта; б) психического контакта (по Щепаньскому, это взаимная заинтересованность); в) социального контакта (здесь это совместная деятельность); г) взаимодействия (что определяется, как систематическое постоянное осуществление действий, имеющих целью вызвать соответствующую реакцию со стороны партнера ...); д) социального отношения (взаимно-сопряженных систем действий) [10].
Хотя все сказанное относится к характеристике «социальной связи», такой ее вид, как «взаимодействие», представлен наиболее полно.
Довольно близкой к описанной схеме является схема, предложенная в отечественной социальной психологии В.Н.
Панферовым(1989).

Еще один подход к структурному описанию взаимодействия представлен в транзактном анализе направлении, предлагающем регулирование действий участников взаимодействия через регулирование их позиций, а также учет характера ситуации и стиля взаимодействия (Э.Берн, Т.Харрис, М.Джсймс,
Д.Джонгвард и др.).
С точки зрения транзактного анализа каждый участник взаимодействия в принципе может занимать одну из трех позиций, которые условно можно обозначить как Родитель,


[стр.,20]

20 Взрослый, Ребенок.
Эти позиции Родитель, Взрослый, Ребенок с формальной точки зрения выделены недостаточно убедительно, так как Взрослый может быть Родителем, Родитель обязательно Взрослый.
В то же время общим основанием при выделении трех различных типов взаимодействия является один признак признак опекаемости.
Родитель опекает и не нуждается в опеке; дитя нуждается в опеке, но не опекает и не может опекать; взрослый не опекает и не нуждается в опеке.
В описанных трех позициях личности можно обнаружить соответствующие составляющие: Родитель регулятивный компонент; Взрослый когнитивный компонент; Ребенок эмоциональный компонент.

Эти позиции ни в коей мере не связаны обязательно с соответствующей социальной ролью: это лишь чисто психологическое описание определенной стратегии во взаимодействии.
На актуальность специального изучения позиций индивида во взаимодействии с другими указывает И.А.
Джидарьян.
По его мнению, необходимо отойти от излишней заостренности на самом «моменте взаимодействия» и обратить внимание на то, «...
в каком качестве выступает индивид как субъект деятельности, то есть, является ли он инициатором или только исполнителем, как он вообще относится к самой этой деятельности»[47].
Н.Н.Обозов, рассматривая понятия «взаимодействие» и «межличностное взаимодействие» как синонимичные, в структуре межличностного взаимодействия выделяет зри следующих компонента: -когнитивный компонент включает все психические процессы, связанные с познанием окружающей среды и самого себя.
Прежде чем испытать симпатии антипатии, включаясь в общение, человек осознанно

[Back]