|
49 мореализации, свободы творчества, этического и эстетического развития. В современной психологии выделяют два плана социализации филогенетический и онтогенетический. Первый объясняет пути и механизмы формирования родовых свойств человека, второй процесс становления личности в ходе индивидуального развития. Онтогенетическая социализация представляет собой перенос общественных представлений в сознание отдельного человека, переход внешних практических действий в умственный план, усвоение социальных норм, ценностей и типичных форм поведения. Социализация практически тождественна «окультуриванию», т.е. присвоению социального опыта через взаимодействие с носителями данного опыта. Из этого следовал вывод, что через других мы становимся сами собой. Взрослый во многом определяет развитие личности воспитуемого. Изменившиеся условия жизни современного российского общества отражаются и на возможностях социализации личности. Не только сегодня, но и во все предыдущие эпохи изменяющийся социум немедленно перестраивал свои социальные инстанции, транслировал через них происходящее и как социальный камертон настраивал на новый социально-исторический образ жизни, на новые типы взаимоотношений человека и общества. В числе первых инстанций, реагировавших на изменившийся социальный контекст, оказывались социальные институты, через которые общество и осуществляло социализацию. Общество всегда было обеспокоено тем, чтобы темпы его социализации, т.е. процесса становления личности, усвоения ценностей, норм, установок, образцов поведения, не отставали от темпов и уровней его развития, ибо при их рассогласовании начинается торможение общественно значимых процессов. Целостность, стабильность личности человека определяется также его образом жизни, умением адаптироваться и вписаться в социальный контекст, оказать влияние на ход событий и судьбы других людей. Названные параметры характеризуют социальный потенциал человека, основным критерием которого является мера содействия развитию духовных сил и способностей |
подствовать гуманные отношения, доверие, безопасность, условия для личностного роста, возникновения эмоциональной синтонности (созвучия), для самореализации, свободы творчества, этического и эстетического развития. В современной психологии выделяют два плана социализации филогенетический и онтогенетический. Первый объясняет пути и механизмы формирования родовых свойств человека, второй процесс становления личности в ходе индивидуального развития. Онтогенетическая социализация представляет собой перенос общественных представлений а сознание отдельного человека, переход внешних практических действий в умственный план, усвоение социальных норм, ценностей и типичных форм поведения. Социализация практически тождественна «окультуриванию», те. присвоению социального опыта через взаимодействие с носителями этого опыта Из этого следовал вывод, что через других мы становимся сами собой. Взрослый во многом определяет развитие личности воспитуемого. Изменившиеся условия жизни современного российского общества отражаются и на возможностях социализации личности. Не только сегодня, но и во все предыдущие эпохи, изменяющийся социум немедленно перестраивал свои социальные инстанции, транслировал через них происходящее, и как социальный камертон настраивал на новый социальноисторический образ жизни, на новые типы взаимоотношений человека и общества В числе первых инстанций, реагировавших на изменившийся социальный контекст, оказывались социальные институты, через которые общество и осуществляло социализацию. Общество всегда было обеспокоено тем, чтобы темпы его социализации, т.е. процесса становления личности, усвоения ценностей, норм, установок, образцов поведения не отста23 вали err темпов и уровней его развития, ибо при их рассогласовании начинается торможение общественно значимых процессов. Целостность, стабилъносгь личности человека определяется также его образом жизни, умением адаптироваться и вписаться в социальный контекст, оказать влияние на ход событий и судьбы других людей. Названные параметры характеризуют социальный потенциал человека, основным критерием которого является мера содействия развитию духовных сил и способностей других личностей. Становлению личностно-ориентированного образования способствовало также накопление в психологической науке данных о личности как социальном феномене, о ее стержневых свойствах, предегавленных в массовом сознании, о структурных единицах личности, позволяющих анализировать ее проявления в деятельности, объяснять смену внутренних психологических побуждений. Были выявлены детерминанты, их обусловливающие. К числу отнесены: ценности, нормы и установки, которые создают единую нормативную систему, регулируют поведение людей и различных социальных групп. В ее функции аходит: ориентация при выборе способов действий, проверка и отбор идеалов, выстраивание целей и определение способов их достижения, поддержание социального порядка, участие в нормообразовашш и осуществлении социального контроля. Так как ценности и нормы являются частью общественного сознания, частью культуры и частью сознания отдельного человека, то изменившиеся социальные условия жизни российского общества потребовали пересмотра раннее сложившейся нормативной системы и усвоения новой системы ценностей. Сделать ото вне образовательного процесса практически невозможно. Следовательно, образование должно было быть не только переориентировано на новую систему ценностей, но и выработать эффективные способы и технологии их формирования у субъектов обра24 |