Проверяемый текст
Жуковский, Владимир Петрович; Преемственность учебной деятельности в системе "школа - военный вуз" (Диссертация 1999)
[стр. 102]

И.А.Колесниковой, которая под формированием понимает «процесс и результат взаимодействия человека со всей совокупностью внешних влияний (объективных и субъективных, целенаправленных и стихийных), вызывающих изменения в системе его свойств, качеств, проявлений»; развитие в ее понимании «процесс последовательных, необратимых внутренних и внешних изменений, который характеризуется переходом от низших к высшим уровням и формам жизнедеятельности человека» [147, С.39].
Учитывая сказанное, полагаем справедливым утверждение В.И.Андреева, что «развитие — это процесс и результат целенаправленного изменения системы, наиболее общей закономерностью которой является ее переход из состояния развития в саморазвитие»
[7, С.
102-103].
По сравнению с развитием, саморазвитие, являясь его высшей формой, предполагает: изменения в личностной сфере, детерминированные не извне, а под целенаправленным воздействием личности на самое себя; изменения, происходящие не только в мотивах, интеллектуальной и эмоциональной сферах, но и в процессах «самости»: самопознании, самоопределении, самосовершенствовании, самоактуализации, самореализации, самоуправлении.
По своей сути процесс приобретения человеком своей «самости» и является моментом становления и перехода индивида в личность.
Именно после этого «фазового» перехода можно говорить о человеке как о самоорганизующейся, саморазвивающейся системе.
Переход субъекта из организуемого в самоорганизующуюся,
саморазвивающуюся личность носит нелинейный характер и наступает на определенном этапе его развития (как результат воздействия на личность той или иной образовательной системы).
Обучающийся, находясь под воздействием целого ансамбля управляющих параметров, как бы оказывается под синергетическим влиянием этого окружения, выходя на новые уровни саморазвития
[7, С.35].
Человек не пассивный объект воздействия, а активный субъект формирования самого себя.
Он не только воспринимает воздействие обра
[стр. 141]

Полагаем, что наиболее последовательна в этом плане точка зрения И.А.Колесниковой, которая под формированием понимает «процесс и результат взаимодействия человека со всей совокупностью внешних влияний (объективных и субъективных, целенаправленных и стихийных), вызывающих изменения в системе его свойств, качеств, проявлений»; развитие в ее понимании «процесс последовательных, необратимых внутренних и внешних изменений, который характеризуется переходом от низших к высшим уровням и формам жизнедеятельности человека» [274, с.39].
Учитывая сказанное, полагаем справедливым утверждение В.И.Андреева, что «развитие это процесс и результат целенаправленного изменения системы, наиболее общей закономерностью которой является ее переход из состояния развития в саморазвитие»
(6, с.
102ЮЗ].
По сравнению с развитием, саморазвитие, являясь его высшей формой, предполагает: изменения в личностной сфере, детерминированные не извне, а под целенаправленным воздействием личности на самое себя; изменения, происходящие не только в мотивах, интеллектуальной и эмоциональной сферах, но и в процессах «самости»: самопознании, самоопределении, самосовершенствовании, самоактуализации, самореализации, самоуправлении.
По своей сути процесс приобретения человеком своей «самости» и является моментом становления и перехода индивида в личность.
Именно после этого «фазового» перехода можно говорить о человеке как о самоорганизующейся, саморазвивающейся системе.
Переход субъекта из организуемого в самоорганизующуюся,
сачоразвивающуюся личность носит нелинейный характер и наступает на определенном этапе его развития (как результат воздействия на личность той или иной образовательной системы).
Обучающийся, находясь под воздействием целого ансамбля управляющих параметров, как бы оказывается под синергетическим влиянием этого окружения, выходя на новые уровни саморазвития
[6, с.35].
Человек не пассивный объект воздействия, а активный субъект формирования самого себя.
Он не только воспринимает воздействие образовательной

[Back]