|
35 сохранять самоконтроль и перестраивать свою деятельность при появлении непредвиденных препятствий. Психологическая готовность это важнейшая характеристика личности. В ней выражается умение владеть собой, развитие мышления, воображения и других познавательных процессов, а также широта и глубина знаний, навыков и умений. Таким образом, большинство авторов трактуют психологическую готовность прежде всего как целостное проявление личности, ее психических процессов и состояний с одной стороны, а также психических образований и свойств личности с другой стороны. Психические процессы (ощущение, восприятие, внимание, представление, память, мышление), которые обеспечивают быстрое и прочное овладение знаниями, навыками и умениями, целесообразно рассматривать как специфические особенности психологической готовности личности. Психические состояния составляют важнейшую область внутреннего мира личности, и характеризуют ее деятельность в целом в данный период времени. Однако, вне психических процессов нет и не может быть психических состояний. В.Н. Мясищев, А.Г. Ковалев, Н.Д. Левитов и другие считают, что психические состояния образуют тот общий функциональный уровень, на фоне которого развиваются психические процессы. По мнению Н.Д. Левитова, «Психические состояния фон, на котором происходят психические процессы» [89]. Важным состоянием, как полагает Н.Д. Левитов, является готовность к деятельности. Он различает длительную готовность и временное состояние готовности, которое может быть названо «предстартовым состоянием»; выделяет три вида предстартового состояния: обычную, повышенную и пониженную готовность [89]. Обычная готовность часто присуща личности непосредственно перед актуальной, привычной для нее деятельностью, к которой в данное время не предъявляется повышенных требований. Состояние повышенной готов |
58 тый подход к определению готовности. 4. Рассмотрение готовности через качества и свойства личности: «целостная система свойств личности» [144], «интегральное качество личности» [176], «структурированная система качеств личности» [35]. Таким образом, большинство авторов трактуют психическую готовность прежде всего как целостное проявление личности, ее пси• хических процессов и состояний с одной стороны, а также психических образований и свойств личности с другой стороны. Готовность к деятельности авторы рассматривают на личностном и функциональном уровнях: как активное состояние личности, вызывающее деятельность, следствие деятельности, качество, определяющее установки на возникающие ситуации и задачи, предпосылки к целенаправленной деятельности, ее регуляции, устойчивости, эффективно'•> сти. Психические процессы (ощущения, восприятия, внимание, преставления, память, мышление), которые обеспечивают быстрое и прочное овладение знаниями, навыками и умениями, целесообразно рассматривать как специфические особенности психической готовности личности. Психические состояния составляют важнейшую область внутреннего мира личности, и характеризуют ее деятельность в целом в данный период времени. Однако, вне психических процессов нет и не может быть психических состояний. Как уже отмечалось, В.Н. Мясищев, А.Г. Ковалев, Н.Д. Левитов и другие считают, что психические состояния образуют тот общий функциональный уровень, на фоне которого развиваются психические процессы. По мнению Н.Д. Левитова, «Психические состояния ^ фон, на котором происходят психические процессы» [71]. Важным состоянием, как полагает Н.Д. Левитов, является готовность к деятельности. Он различает длительную готовность и временное состояние готовности, которое может быть названо «предстартовым состоянием»; выделяет три вида предстартового состояния: обычную, повышенную и пониженную готовность [71]. Обычная готовность часто присуща личности непосредственно перед актуальной, привычной для нее деятельностью, к которой в данное время не предъявляется повышенных требований. Состояние повышенной готовности вызывается у личности новизной и творческим характером работы, особым стимулированием, хорошим самочувствием. Пониженная готовность может вызываться сильной и неконтролируемой эмотивностью личности и проявляется в отвлечении внимания, несобранности, ошибочных действиях. Помимо готовности как психического состояния, существует и проявляется готовность как устойчивая характеристика личности. Ее называют по-разному: подготовленностью, длительной или устойчивой готовностью. Она действует постоянно, ее не надо каждый раз формировать в связи с поставленной задачей. Будучи заблаговременно сформированной, эта готовность —существенная предпосылка успешности деятельности. Опираясь на исследования М.И. Дьяченко, JT.A. Кандыбовича и А.К.Марковой, отметим, что готовность включает не только различного рода осознание и не осознание установки на определенные формы реагирования, но и осознание задачи, модели вероятного поведения, определение оптимальных способов деятельности, оценку своих возможностей в их соотношении с предстоящими трудностями и необходимостью достижения определенного результата [99, 100]. Следовательно, понятие психической готовности более широкое и включает основные компоненты установки. В одном случае |