|
98 Самомотивация учения представляет собой совокупность всех внешних и внутренних условий и побудительных факторов, детерминирующих, направляющих и регулирующих процесс учебного саморазвития субъектов учебной деятельности. Следовательно, развитие мотивации субъекта учения, является актуальной проблемой и важнейшим условием формирования готовности к профессиональному общению. 3. Реализация субьект-субъектпых отношений при формировании готовности к профессиональному общению. Практика государственной службы в современных социокультурных условиях жизни показала, что в процессе трудовой деятельности повседневные отношения государственного служащего представляют собой его взаимодействие с начальниками и подчинёнными, равными себе и другими лицами, обуславливающие многосторонние связи в коллективе. Сложная система взаимоотношений между членами коллектива и его руководителями делает возможным удовлетворение личностных контактных потребностей и обмена информацией. Межличностное общение между государственными служащими занимает одно из центральных мест в деятельности коллектива и представляет собой область, в которой реализуются все его стороны. Для государственного служащего общение одновременно выступает фактором, влияющим на саморазвитие и самоутверждение в профессиональной деятельности. Для того чтобы иметь сплочённый коллектив, нужно иметь знания о повседневных отношениях в этом коллективе. Общение, как механизм межличностных отношений, обеспечивает сопряжение самостоятельных самобытных миров отдельных индивидов, которым присущи такие составляющие как познание, участие, взаимодействие, они реализуются в процессе служебного и обыденного взаимодействия. Особенность общения |
Отметим, что саморазвитие мы понимаем как производную от взаимодействия внутренних (субъективных) характеристик и факторов социальной макросреды, результатом которой является возникновение положительного потенциала развития обучающегося в учебной деятельности (рис.3.18). Таблица 3.4 Система мотивации саморазвития субъекта деятельности Функции Содержание Психическая саморегуляция деятельности субъекта Побуждающая Актуализация потребностей к саморазвитию в деятельности Реализация мотивов саI моразвития субъекта Направляющая Выбор целей деятельности и решение задач по саморазвитию субъекта в ней Регуляции И контроля Поддержание устойчивости мотивационного процесса (учебной деяпгельности и профессиональной деятельности) и управление им до тех пор, пока цель не будет достигнута Самомотивация учения представляет собой совокупность всех внешних и внутренних условий и побудительных факторов, детерминирующих, направляющих и регулирующих процесс учебного саморазвития субъектов учебной деятельности. Учебная деятельность Совокупность Ситуативные мотивы ситуаций саморазвития саморазвития Циклично ▼ повторяясь Фиксация в 1_____ _____ мотивационной сфере_____ X____ Устойчивые мотивы I I саморазвития ^ Обратная связь Саморазвитие как субъективная необходимость (самомотивация) Рис.3.18. Психологический механизм саморазвития субъектов в учебной деятельности |