|
вания. Такое понимание проблемы заставляет европейские страны подумать о новых подходах к реформированию системы и созданию новой политики и законодательной базы в сфере высшего образования. Рассмотрим, прежде всего, возможные позиции предприятия, фирмы, как потребителя образовательных услуг. У любой фирмы существует, как минимум, два варианта приобретения образовательных услуг покупка новых кадров, получивших образование в соответствии с возникшими потребностями фирмы, и внутрифирменное обучение (в т.ч. приобретенное за пределами территории фирмы, но по ее прямому заказу и в отношении кадровых, контрактных работников фирмы). Герсон и Мур (ОЬегзоп V.]. & Мооге С.А.) приводят весьма интересные в этом отношении данные сравнительного анализа применения внешнего и внутреннего обучения, а также (как альтернативы) организационной перестройки в качестве стратегических инструментов корпорационной политики (табл. 10). Таблица 10 Стратегические инструменты корпорационной политики Стратегические инструменты Факторы риска Обучение Замена кадров (первичный найм) Организационная перестройка Критический лаг времени В Например, Например, Снижение репутации Н У У Ухудшение имиджа н Например, У Потеря потребителей У Например, Например, Потери на рынке капитала н В У Снижение производительности н В У Психологические издержки У В У Потеря ключевых служащих н В В Культурное замешательство, пун В В таница, беспорядок Как следует из таблицы, вариант "покупки11 новых кадров высоко рискован по 5 из 9 проанализированных параметров, факторов. В то же время вариант "сделай сам" (внутрифирменное обучение имеющихся кадров) рис |
многим причинам. Вместе с тем рыночная ориентация в ценообразовании исходит из принципиально иных позиций. Приемлемая цена продажи определяется под углом зрения тех преимуществ, которые предоставляются потребителю, получившему в свое распоряжение продукцию. При этом учитываются как его вновь открывшиеся возможности, так и неизбежные затраты, которые потребитель вынужден будет произвести после покупки продукции для ее нормального потребления. Маркетинг смотрит на цену продажи прежде всего с позиций потребителей. Какими могут быть эти позиции у потребителей ОУ? Экономический рост и подходы к ценовым проблемам обучения Рассмотрим прежде всего возможные позиции предприятия, фирмы, как потребителя ОУ. У любой фирмы существует как минимум два варианта приобретения ОУ: "покупка" новых кадров, получивших образование в соответствии с возникшими потребностями фирмы, и внутрифирменное обучение (в т.ч. проводимое за пределами территории фирмы, но по ее прямому заказу и в отношении кадровых, "контрактных" работников фирмы). Герсон и Мур (ОЬегзоп Б.3. & Мооге С.А.) приводят весьма интересные в этом отношении данные сравнительного анализа применения "внешнего" и "внутреннего" обучения, а также (как альтернативы) организационной перестройки в качестве стратегических инструментов корпорационной политики (см. рис. 8). Как следует из таблицы, вариант "покупки" новых кадров высоко рискован по 5 из 9 проанализированных параметров, 234 |