Проверяемый текст
Панкрухин Александр Павлович. Маркетинг образовательных услуг (Диссертация 1995)
[стр. 134]

Для предприятия или организации (фирмы) превышение цены потребления над ценой приобретения (покупки) ОУ определяется, в частности, уже упоминавшимся фактором дополнительных затрат и недополучения результатов в период адаптации специалиста, а также необходимостью создания для него условий, способствующие раскрытию образовательного потенциала.
Адаптационный период может быть весьма мал, и
потребует минимума средств, если ОУ предоставляются при высоком уровне целевой специализации.
Средства достижения этой цели известны: это целевая интенсивная подготовка специалистов, раннее вхождение обучающегося в проблемы конкретного предприятия (через систему организации производственной, преддипломной и
других видов практик); участие представителей предприятия в осуществлении учебного процесса и в контроле его результатов.
Именно в этом отношении "внутрифирменное обучение" значительно выигрывает у принципа "покупки специалистов" у вуза, так же как и на бирже, рынке труда.
Однако есть и другой способ удешевления адаптационного периода это принцип обучения, образования не отдельных работников, а целых "команд", для членов которых с приходом на производство не будет существовать не только психологических барьеров, но и проблем налаживания профессионального взаимодействия.
Значительно более долговременно действует фактор создания условий для раскрытия потенциала специалиста.
Здесь целесообразно выделить два блока проблем и соответствующих затрат:
раскрытие потенциала личности, как и любого другого работника фирмы, а также раскрытие непосредственно его интеллектуального, профессионального потенциала.
К первому блоку относятся затраты на заработную плату работника, включая средства, необходимые человеку для поддержания семьи, воспитания детей, сохранения своей среды обитания.
По данным академика В.П.Казначеева, "человекоемкость нашего сегодняшнего производства такова, что в буквальном смысле слова убивает половину потенциала нашей жизни, а в некоторых регионах Севера и того больше две трети".
Тем самым
134
[стр. 247]

247 порядок оплаты общегуманитарной подготовки, т.к.
через государственный кредит для человека субъективно удешевляется адаптационный период траектории высшего и дополнительного образования; вмаесте с тем сам факт кредите создает-препятствие на пути неправаданного затягивания этого периода.
Цена потребления и экономический эффект ОУ До сих пор мы рассматривали только те компоненты и факторы процесса потребления ОУ, которые в основном связаны со сроками старения знаний.
Однако в цену потребления ОУ, которая во многом определяет договорную рыночную цену на них, входят и другие компоненты и факторы.
Рассмотрим их также применительно к различным категориям потребителей ОУ.
Для предприятия или организации (фирмы) превышение цены потребления над ценой приобретения (покупки) ОУ определяется в частности уже упоминавшимся фактором дополнительных затрат и недополучения результатов в период адаптации специалиста, а также необходимостью
создать для него условия, способствующие раскрытию образовательного потенциала.
Адаптационный период может быть весьма мал и
требовать минимума средств, если ОУ предоставляются при высоком уровне целевой специализации.
Средства достижения этой цели известны: это целевая интенсивная подготовка специалистов, раннее вхождение обучающегося в проблемы конкретного предприятия (через систему организации производственной, преддипломной и
и других видов практик), участие представителей предприятия в осуществлении учебного процесса и в контроле его результа

[стр.,248]

248 тов.
Именно в этом отношении "внутрифирменное обучение" значительно выигрывает у принципа "покупки специалистов" у вуза, так же как и на бирже, рынке труда.
Однако есть и другой способ удешевления адаптационного периода: это принцип обучения, образования не отдельных работников, а целых "команд", для членов которых с приходом на производство не будет существовать не только психологических барьеров, но и проблем налаживания профессионального взаимодействия.
Значительно более долговременно действует фактор создания условий для раскрытия потенциала специалиста.
Здесь целесообразно выделить два блока проблем и соответствующих затрат:
на раскрытие потенциала личности, как и любого другого работника фирмы, а также на раскрытие непосредственно его интеллектуального, профессионального потенциала.
К первому блоку относятся затраты на заработную плату работника, включая средства, необходимые человеку для поддержания семьи, воспитания детей, сохранения своей среды обитания.
По данным академика В.П.Казначеева, "человекоемкость нашего сегодняшнего производства такова, что в буквальном смысле слова убивает половину потенциала нашей жизни, а в некоторых регионах Севера и того больше две трети".
Тем самым
цена потребления труда любого работника существенно занижается, что в долгосрочном плане не только антигуманно, но и экономически разорительно.
Что касается интеллектуальной удовлетворенности человека своей трудовой жизнью, то среди работающих американцев примерно 17% считают ее соответствующей их психофизиологическим данным и призванию; на территории бывшего СССР, по данным того же В.П.Казначеева, этот показатель составляет всего

[Back]