|
сферах человеческой деятельности. В то же время в нашей стране, несмотря на повышение научно-технической оснащенности всех отраслей народного хозяйства, в этот период затормозился послевоенный рост производительности труда и темпов общественного производства. Возникла проблема необходимости анализа причин снижения эффективности производства и управления. Проведенные в Институте Кибернетики Академии наук Украины под руководством академика В.М.Глушкова исследования14заставили усомниться в эффективности использования в качестве основы организации управления принципа контроля. Расчеты показали, что если продолжать применять этот принцип, то к 70-м годам для эффективного выполнения функции контроля только в промышленном производстве будет необходима численность сотрудников, примерно равная численности всего трудоспособного населения страны. Был сделан вывод о необходимости автоматизации не только производственных технологических процессов, но и управленческого труда. Началась "эпоха” разработки автоматизированных систем управления (АСУ) во всех отраслях народного хозяйства, в том числе и в высшей школе. В конце 1969 г. была создана Проблемная лаборатория Автоматизированных информационных систем высшей школы при кафедре Системотехники Московского энергетического института (ПЛ АИС ВШ). Этой лаборатории была поручена координация работ по созданию АСУ вузов и разработке АСУ ВШ в целом. При разработке первого координационного плана, объединяющего исследования по этим проблемам, использовались идеи профессора А.И. Уёмова.15. В соответствии с этими определениями можно различать факторное расчленение системы (определяемое свойствами элементов) и процедурное расчленение (определяемое свойствами связей). Применительно к системам организационного управления (в том числе и вузами) первому из этих расчленений соответствует признак структуризации, названный "объект управ14 Пуррс Дж . П роизводственны е системы: планирование, анализ, контроль. -М.: П рогресс, 1972. 15 У емов Л.И. Системный п одход и общ ая теория систем . М .: М ысль, 1978 23 |
ризуется ускорением темпов научно-технического развития в различных сферах человеческой деятельности. В то же время в нашей стране, несмотря на повышение научно-технической оснащенности всех отраслей народного хозяйства, в этот период затормозился послевоенный рост производительности труда и темпов общественного производства. Возникла проблема необходимости анализа причин снижения эффективности производства и управления. Проведенные в Институте Кибернетики Академии наук Украины под руководством академика В.М.Глушкова исследования [59] заставили усомниться в эффективности использования в качестве основы организации управления принципа контроля. Расчеты показали, что если продолжать применять этот принцип, то к 70-м годам для эффективного выполнения функции контроля только в промышленном производстве будет необходима численность сотрудников, примерно равная численности всего трудоспособного населения страны. Был сделан вывод о необходимости автоматизации не только производственных технологических процессов, но и управленческого труда. Началась "эпоха" разработки автоматизированных систем управления (АСУ) во всех отраслях народного хозяйства, в том числе и в высшей школе. В конце 1969 г. была создана Проблемная лаборатория Автоматизированных информационных систем высшей школы при кафедре Системотехники Московского энергетического института (ПЛ АИС ВШ). Этой лаборатории была поручена координация работ по созданию АСУ вузов и разработке АСУ ВШ в целом. При разработке первого координационного плана, объединяющего исследования по этим проблемам, использовались идеи профессора А.И.Уёмова. [82]. В соответствии с этими определениями возможно различать факторное расчленение системы (определяемое свойствами элементов) и процедурное расчленение (определяемое свойствами связей). Применительно к системам организационного управления (в т.ч. и вузами) первому из этих расчленений соответствует признак структуризации, названный "объект управления" (ОбУ), а второму — "цикл управления" (ЦУ). В качестве компонентов по первому из этих признаков в системе управления высшей школы были выделены состав25 |