Проверяемый текст
Милькина, Ирина Владимировна. Управление инновационным развитием муниципальных образований : автореферат дис. ... кандидата экономических наук : 08.00.05 / Гос. ун-т упр. - Москва, 2006. - 22 с.
[стр. 90]

# 90 компонента в правовом пространстве профессионального училища являются разнообразные виды деятельности, направленные на гражданское самоопределение.
Способами гражданского участия, например, являются ученическое самоуправление, Всероссийская акция «Я Гражданин России», а средством реализация программы гражданского воспитания учащихся.
Целенаправленная гражданская деятельность обогащает личность оправданными гражданскими действиями, формирует гражданское самосознание и гражданское «Я», усиливает гражданскую компетенцию, которая проявляется в умениях сформулировать проблемы современного общества и предложить пути их решения.
Гражданская деятельность результат наличия сложного структурного образования совокупности гражданских качеств.
Практически-деятельностный компонент системы направлен на приобретение опыта делового взаимодействия в реальных ситуациях ответственных
отношении, на проявление гражданских качеств.
Третий компонент системы оценочно-результативный, который предполагает отслеживание эффективности процесса гражданского воспитания учащихся, характеризующееся изменениями в уровне гражданской воспитанности юношей и девушек.
Гражданская воспитанность —результат гражданского воспитания, предполагающий формирование ценностных отношений личности к человеку, природе, обществу, самому себе, обеспечивающий
учащемуся свободу в выборе способов практической гражданской деятельности в условиях формирования гражданской позиции.
Мы определили программу изучения уровня гражданской воспитанности
учащихся, которая помогла определить тактику и стратегию работы с учащимся с разными уровнями гражданской воспитанности, обеспечить индивидуальный подход.
Итак, данный компонент позволяет нам определить особо важные причины недостатков и успехов, что позволит затем более эффективно проектировать новые этапы совершенствования гражданского воспитания
учащихся.
Все компоненты являются равнозначными, поэтому предполагается их одновременная реализация в воспитательном процессе, что обусловливается
[стр. 27]

Всероссийская акция «Я Гражданин России», а средством — реализация программы гражданского воспитанияшкольников.
Целенаправленная гражданская деятельность обогащает личность оправданными гражданскими действиями, формирует гражданское самосознание и гражданское «Я», усиливает гражданскую компетенцию, которая проявляется в умениях сформулировать проблемы современного общества и предложить пути их решения.Гражданская деятельность результат наличия сложного структурного образования совокупности гражданских качеств.
Практически-деятельностный компонент системы направлен на приобретение опыта делового взаимодействия в реальных ситуациях ответственных
отношений, на проявление гражданских качеств.
3!$ГГМй компонент системы оценочно-результативный, который предполагает отслеживание эффективности процесса гражданского воспитания школьников, характеризующееся изменениями в уровне гражданской воспитанности школьников.
Гражданская воспитанность результат гражданского воспитания, предполагающий формирование ценностных отношений личности к человеку, природе, обществу, самому себе, обеспечивающий
старшекласснику свободу в выборе способов практической гражданской деятельности в условиях формирования гражданской позиции.
Мы определили программу изучения уровня гражданской воспитанности
школьников, которая помогла определить тактику и стратегию работы с учащимся с разными уровнями гражданской воспитанности, обеспечить индивидуальный подход.
Итак, данный компонент позволяет нам определить особо важные причины недостатков и успехов, что позволит затем более эффективно проектировать новые этапы совершенствования гражданского воспитания
школьников.
Все компоненты являются равнозначными, поэтому предполагается их одновременная реализация в воспитательном процессе, что обусловливается
целостностью личности.
Тесная взаимосвязь между компонентами проявляется в том, что их содержание отражает одну из сторон гражданского воспитания школьников.
Система гражданского воспитания школьников выполняет аналитическую, диагностическую, прогностическую, проектировочную, практико-ориентационную, адаптационную, воспитательно-познавательную, организаторскую и контрольно-оценочную функции.
Концепция выражает сущность и содержание гражданского воспитания посредством присвоения гражданских ценностей в целенаправленной гражданской деятельности.
Все ее разделы (общие положения, понятийный аппарат, основания, ядро), система гражданского воспитания школьников и педагогические условия ее реализации представлены во взаимосвязи.
Педагогические условия реализации системы гражданского воспитания школьников Эффективность реализации разработанной системы гражданского воспитания школьников зависит от нескольких факторов, одним из которых являются педагогические условия.
Под педагогическими условиями 27

[Back]