|
разработаны экономические и правовые стимулы к благотворительной деятельности. Государство должно поддерживать увеличение инвестиций предприятий, коммерческих структур в профессиональное образование, в подготовку и переподготовку кадров, например, посредством определенной системы налоговых льгот, снижения налогового бремени. Все это позволит создать систему многоканального финансирования образования. В России должна сформироваться мода на меценатство. Именно масс-медиа принадлежит одна из главных ролей в популяризации филантропических инициатив, в создании в* обществе такой культуры и морали, которые способствовали бы мотивации деловых людей к заботе о>своем рейтинге не в узком кругу, а в масштабах общества. Потребность в меценатстве надо воспитывать. Например; можно присваивать образовательным, лечебным, реабилитационным^ учреждениям имена меценатов, которые оказали помощь в их создании и развитии. Можно называть улицы, парки именами* активных людей, занимающихся филантропической деятельностью. Тогда, возможно традицияна меценатство будет возрождена. Помимо экономических проблем при интеграции» обостряются проблемы защиты прав и законных интересов нетипичных детей. Традиционная система прокурорского контроляза соблюдением прав детей в образовательных учреждениях, как известно, не всегда является эффективной. Эффективным способом защиты ребенка может выступать как расширение деятельности Уполномоченного по правам ребенка, так и организация института независимых общественных инспекторов, наделенных исключительным правом «вторгаться» в» образовательное учреждение без предупреждения, правом общения* с учащимися без свидетелей. Это особенно актуально, так как, по данным независимых опросов Комитета по делам молодежи Российской Федерации, 25% школьников^ подвергаются психологическому и примерно 18% физическому насилию со стороны 227 |
Высвободившиеся денежные ресурсы могут быть направлены на решение множества социальных проблем, связанных с образованием как обычных, так и нетипичных детей: повышение заработной платы педагогическим работникам; увеличение финансирования специальных школ и школ-интернатов для детей с выраженными отклонениями в развитии; расширение сети различных консультационных Центров, пунктов, центров реабилитации, социальнопсихологической и педагогической поддержки детей с ограниченными возможностями и их семей; создание Центров ресурсов для поддержки социальнообразовательной интеграции нетипичных детей; расширение спектра мероприятий по профилактике отклонений в развитии. В целом, необходимо коренным образом изменить экономику образования, нужно чтобы финансирование осуществлялось не только за счет государства, но и посредством внебюджетных ассигнований, помощи спонсоров, меценатов, коммерческих структур. Необходимо формировать социальную ответственность бизнеса, предпринимателей. Должны быть разработаны экономические и правовые стимулы к благотворительной деятельности. Государство должно поддерживать увеличение инвестиций предприятий, коммерческих структур в профессиональное образование, в подготовку и переподготовку кадров, например, посредством определенной системы налоговых льгот, снижения налогового бремени. Все это позволит создать систему многоканального финансирования образования. В России должна сформироваться мода на меценатство. Социальная ответственность бизнеса напрямую, как указывают И.Кусмарцева и П.Романов, 53 связана с социальной ответственностью СМИ . Именно масс медиа принадлежит одна из главных ролей в популяризации филантропических инициатив, в «создании в обществе такой культуры и морали, которые способствовали бы мотивации деловых людей к заботе не ос воем рейтинге в узком кругу, а об* См.: Кусмарцева И.А., Романов П.В. Участие российских предпринимателей в решении проблем местного сообщества: мотивы и перспективы / Благотворительность в России: Исторические и социально-экономические исследования. СПб: Изд-во Лики России, 2003. С. 521528. имидже своей деятельности»545556. Потребность в меценатстве надо воспитывать. Например, можно присваивать образовательным, лечебным, реабилитационным учреждениям имена меценатов, которые оказали помощь в их создании и развитии. Можно называть улицы, парки именами активных людей, занимающихся филантропической деятельностью. Тогда возможно традиция на меценатство Р будет возрождена. Помимо экономических проблем при интеграции обостряются проблемы защиты прав и законных интересов нетипичных детей. Традиционная система прокурорского контроля за соблюдением прав детей в образовательных учреж55 дениях, как известно, не всегда является эффективной . Эффективным спосо-г бом защиты ребенка может выступать как расширение деятельности Уполномоченного по правам ребенка, так и организация института независимых общественных инспекторов, наделенных исключительным правом «вторгаться» в образовательное учреждение без предупреждения, правом общения с учащимися без* ь свидетелей. Это особенно актуально, так как по данным независимых опросов Комитета по делам молодежи Российской Федерации, 25% школьников подвергаются психологическому и примерно 18% физическому насилию со стороны 56 педагогов . Соответственно, в рамках интегрированной системы образования и на учителей, и на самих детей возрастет психологическая нагрузка, повысится■ т рискогенность учебно-воспитательного процесса, что может привести к росту щ указанных показателей. г * Таким образом, проблема интегрированного образования сложна, дискус■ сионна, но главное, она является действительно социальной проблемой, так как» в ходе её решения затрагиваются интересы колоссального количества людей, представителей различных социальных групп, страт, и главное —подрастающе-л го поколения —будущего нации. Общество должно предоставить любому чело0 Лаврова О.В. Бизнес-образование: социологические аспекты. Саратов: СГТУ, 2000. С. 9899. 55 См.: Аналитические материалы Комитета ООН по правам ребенка. Российские НПО и права детей в России. М.: РОО «Права ребенка», 2000. С. 50. 56 См.: Там же. С. 51. |