|
Разновидностей экспертных методов довольно много, но большинство из них могут быть сведены к двум классам: методам прямого ранжирования и методам попарного сравнения. Наилучшими с точки зрения точности выводов являются методы прямого ранжирования, однако они ограничены человеческими возможностями: если объектов сравнения около 12-15, то эксперт не в состоянии проранжировать их правильно. Поэтому при большом числе объектов сравнения прибегают к психологически более комфортным методам попарного сравнения, при котором эксперт отдает предпочтение одному из факторов с точки зрения его влияния на параметр оптимизации. В дальнейшем исследовании применим обладающий меньшей неопределенностью и более удобный для эксперта с психологической точки зрения метод весовых коэффициентов важности (ВКВ) [87], для реализации которого необходимо соблюдение следующих правил: опрос экспертов производится только письменно и только в виде специально разработанной анкеты; анкета должна состоять из пунктов (объектов), в которых сформулированы некоторые утверждения (не вопросы); вопросы анкеты должны быть сформулированы таким образом, чтобы на них каждый эксперт мог ответить однозначно; отбор экспертов производится исследователем по возможности из разнородных групп; опрос экспертов должен производится индивидуально; обработка анкет должна вестись объективными методами. Должны быть некоторые контрольные критерии проверки; после обработки анкет должно быть достаточно убедительное представление результатов. С целью соблюдения перечисленных выше правил в данном исследовании составлен опросный лист (приложение 6). В качестве сопоставимых факторов Хи X] выступают требования к выпускнику из таблицы 11. Кроме того, подобрана группа экспертов, включающая ведущих специалистов промышлен232 |
Задачей экспертного оценивания является получение количественного описания объекта управления путем обработки данных, полученных в результате направленного опроса специалистов [74]. Ю.А. Долгов, B.C. Черепанов считают, что к опросу следует привлекать экспертов, принадлежащих к возможно большему числу различных направлений или научных школ в соответствующей области. Это позволяет рассмотреть объекты с различных точек зрения и ограждает от ошибок, связанных с неправильной постановкой задачи. Организацию экспертизы можно представить в виде следующей блоксхемы (рис. 6). Разновидностей экспертных методов довольно много, но большинство из них могут быть сведены к двум классам: методам прямого ранжирования и методам опарного сравнения. Наилучшими с точки зрения точности выводов являются методы прямого ранжирования, однако они ограничены человеческими возможностями: если объектов сравнения около 12-15, никакой эксперт не в состоянии проранжировать их правильно. Поэтому при большом числе объектов сравнения прибегают к психологически более комфортным методам попарного сравнения, при котором эксперт отдает предпочтение одному из факторов с точки зрения его влияния на параметр оптимизации. Обладает меньшей неопределенностью и более удобен для эксперта с психологической точки зрения метод весовых коэффициентов важности (ВКВ) [74]. Для реализации данного метода необходимо соблюдение следующих правил. 1) опрос экспертов производится только письменно и только в виде специально разработанной анкеты; 2) анкета должна состоять из пунктов (объектов), в которых сформулированы некоторые утверждения (не вопросы); 3) вопросы анкеты должны быть сформулированы таким образом, чтобы на них каждый эксперт мог ответить однозначно; 4) отбор экспертов производится исследователем по возможности из разнородных групп; 5) опрос экспертов должен производится индивидуально: 6) обработка анкет должна вестись объективными методами. Должны быть некоторые контрольные критерии проверки; 7) после обработки анкет должно быть достаточно убедительное представление результатов. С целью соблюдения перечисленных выше правил в данном исследовании составлен опросный лист (приложение 2). В качестве сопоставимых факторов Хь X/ выступают требования к выпускнику из табл. 4. Кроме того, подобрана группа экспертов, включающая ведущих специалистов промышлен4 ных предприятий региона перечисленных в табл. 2. Подробное описание методики приведено в приложении 2 и показывает возможность применения ее при проектировании инновационных технологий обучения в высшей технической школе независимо от ее направления, что подтверждает ее универсальность. Для возможности сравнения экспертной оценке по вышеприведенной методике подвергались не только требования, представленные в табл. 4, но и те, что представлены в таблице 3. Для удобства восприятия ранжировка представлена, как диаграмма (рис. 7, 8). Каждый ранг диаграммы по оси абсцисс соответствует одному из пунктов перечисленных требований к специалисту (табл. 3,4). 114 Обладает меньшей неопределенностью и более удобен для эксперта с психологической точки зрения метод весовых коэффициентов важности Для реализации данного метода необходимо соблюдение следующих правил: 1. опрос экспертов производится только письменно и только в виде специально разработанной анкеты; 2. анкета должна состоять из пунктов (объектов), в которых сформулированы некоторые утверждения (не вопросы); 3. пункты анкеты должны быть сформулированы таким образом, чтобы на них каждый эксперт мог ответить однозначно; 4. отбор экспертов производится исследователем по возможности из разнородных групп; 5. опрос экспертов должен производится индивидуально; 6. обработка анкет должна вестись объективными методами с применением контрольных критериев проверки; 7. после обработки анкет должно быть достаточно убедительное представление результатов. В качестве примера представлен процесс свертывания модели молодого специалиста специальности 120100 «Технология машиностроения», проводившийся в рамках диссертационного исследования, с целью создания модели дидактической инновационной технологии. На основе вышеперечисленных правил в данном исследовании составлен опросный лист; где в качестве сопоставимых факторов X*, X, выступают требования к выпускнику зафиксированные в «Государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования. Направления подготовки дипломированного специалиста 657800 Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств. Квалификация инженер», и подобрана группа экспертов, включающая ведущих специалистов промышленных предприятий региона и ведущих преподавателей Вуза. |