|
III этап. Аналипшко-практический На данном этапе анализируются результаты, достигнутые при выполнении студентами интегрированной работы. На основе этого корректируется не только содержание первого смыслового блока, но и методы, и средства, и формы его усвоения. Это позволяет выявить уровень мыслительных и продуктивных способностей каждого студента и скорректировать содержание, методы, средства и формы следующих смысловых блоков. По окончании изучения первого и второго интегрированных блоков дисциплин студенты выполняют интегрированную курсовую работу, итоги которой становятся руководством к корректировке междисциплинарных связей между интегрированными блоками и несвязанными в блоки обособленными инструментальными дисциплинами. Взаимодействие между преподавателями отдельных дисциплин в процессе проектирования и реализации инновационной технологии обучения можно представить в виде иерархической схемы или схемы управления саморазвитием образовательной системы по отдельной специальности (рисунок 24). 243 Координирующая дисциплина 2-го интегрированного блока Координирующая дисциплина ¡-го интегрированного блока Заведующий выпускающей кафедрой Методическая комиссия выпускающей кафедры Координирующая дисциплина 1-го интегрированного блока ■ Рисунок 24. Схема управления саморазвитием образовательной системы по отдельной специальности. |
учебный день, заранее запланированный в расписании занятий. Кроме того, специфика такой работы не позволяет провести ее без использования специального лабораторного оборудования, которого, к сожалению, не всегда достаточно для возможности проведения индивидуальной работы с каждым студентом, поэтому используется виртуальная модель лаборатории, созданная с помощью возможностей персонального компьютера. Такая форма проведения работы позволяет не только экономить время на проведение реальных производственных процессов, но и создавать индивидуальные задания для каждого студента, что повышает интерес к его выполнению. После проведения всех перечисленных выше работ преподаватели, ведущие дисциплины, попавшие в один интегрированный блок, приступают к проведению третьего этапа проектирования, 3 этап. Аналитико-практический На данном этапе анализируются результаты, достигнутые при выполнении студентами интегрированной работы. На основе этого корректируется не только содержание первого смыслового блока, но и методы, и средства, и формы его усвоения. Первая работа позволяет выявить уровень мыслительных и продуктивных способностей каждого студента и скорректировать содержание, методы, средства и формы следующих смысловых блоков. По окончании изучения первого и второго интегрированных блоков дисциплин студенты выполняют интегрированную курсовую работу, итоги которой также становятся руководством к корректировке междисциплинарных связей между интегрированными блоками и несвязанными в блоки обособленными инструментальными дисциплинами. Взаимодействие между преподавателями отдельных дисциплин в процессе проектирования и реализации инновационной технологии обучения можно представить в виде иерархической схемы или схемы управления саморазвитием образовательной системы по отдельной специальности (рис. 10). Рис. 10. Схема управления саморазвитием образовательной системы по отдельной специальности. Согласно представленной выше схеме, координирующим органом управления является методическая комиссия (МКВК) выпускающей кафедры, которая методами математического моделирования в зависимости от требований региональной промышленности, разрабатывает модель интеграции дисциплин учебного плана по выпускаемой специальности. Данную модель уточняют и корректируют при наличии изменений к требованиям, предъявляемым к специалисту со стороны предприятий, где трудоустраиваются выпускники. После определения количества интегрированных блоков, их состава и основных координирующих дисциплин производят уточнение состава методической комиссии (МКВК) с учетом того, что она должна быть сформирована из преподавателей, читающих непосредственно координирующие дисциплины в блоках. Новый состав МКВК на основе анализа математической модели формирует основные направления, по которым будут работать КоорД5ШИр>ТОШДЯ дисштлнна 2 интегрированного блока Координирующая дисциплина 1интегрированного блока Коордлгафующая дисциплина 1-го интегрированного блока Заведующий выпускающей кафедрой Методическая комиссия выпускающей кафедры |