|
45 как и отклоняющегося поведения в целом, уходит своими корнями в глубь веков39 . Несмотря на то, что злоупотребление наркотиками стало одной из важнейших мировых проблем совсем недавно, опыт злоупотребления людьми нарковеществ измеряется тысячелетиями. Первые исторические записи говорят о том, что люди употребляли наркотики растительного происхождения. Существует гипотеза, что в раннем палеолите состоялось первое знакомство с наркотиками. Известно, что шумеры, китайцы, индийцы, древние греки, ацтеки и племена Сибири хорошо знали действие некоторых наркотиков40 . С развитием торговли наркотики были завезены в Европу, где нашли свое применение в медицине. Долгие годы с помощью наркотиков решались множественные проблемы, в частности, и опиум, и героин рассматривались как универсальные обезболивающие. С научным развитием медицины постепенно стали открываться обратные, вредные воздействия опия, в связи с чем показания для их применения стали сужаться. До начала XX века общественно-государственная политика по отношению к наркотикам существенно различалась от допустимости и даже благожелательности, до полного неприятия, запрета и преследования. История знала и вполне мирное сосуществование наркотиков и общества, и антагонизм, вплоть до сражений («опийные войны» в Китае, военные действия США против латиноамериканских наркобаронов)41 . В середине ХIХ века стал широко распространяться морфий наркотик, открытый немецким фармацевтом Сертюрнером, а открытие шприца сделало инъекции морфина популярными, что привело к проблеме зависимости от наркотиков в Европе и Соединенных Штатах Америки. 39 Чернышова В.Н. Педагогическая профилактика наркомании среди учащихся старших классов общеобразовательных учреждений: Автореф. дис. … канд.пед. наук. М, 2002. 24 с. 40 Березин С.В., Лисецкий К.С. Психология ранней наркомании. Самара: Самарский университет, 2000.64 с. 41 Еникеева Д.Д. Как предупредить алкоголизм и наркоманию у подростков. М.: Издательский центр «Академия», 1999. С. 109-139. |
вами; 90 % регулярно употребляющих наркотики, живут в неполных семьях [63]. 3. Согласно теории интеракции, относящейся к семейнопедагогическим концепциям, основные причины наркотизации населения это обстановка в семье и школе [128] . Против этого трудно возражать, поскольку, как показывает социолого-криминологическое изучение семьи, существует закономерность: почти 70 % родителей из неблагополучных семей сами воспитывались в таких же условиях [262], Для семей такого рода характерны низкий культурно-образовательный и профессиональный уровень родителей, примитивный круг их интересов, семейные скандалы, жестокость в отношении с детьми, воспитание детей без одного или обоих родителей. И, как следствие, вовлечение детей в преступную или паракриминальную деятельность, связанную с наркотиками, попрошайничество, бродяжничество, нищенство, проституцию [254]. Педагогические просчеты в воспитании человека определяют вероятность его становления на путь наркозависимости не меньше, чем неблагополучная семейная обстановка. В частности, наркозависимость стимулируют нарастающее отчуждение между педагогами и воспитанниками; рост насилия в образовательных учреждениях; снижение авторитета педагогов. Все эти тенденции сегодня имеют место. Достаточно полный анализ архивных источников, мемуарной и педагогической литературы представлен в научном исследовании В.Н.Чернышовой, где отмечено, что проблема профилактики наркомании, как и отклоняющегося поведения в целом, уходит своими корнями в глубь веков [311]. Как показывает историко-педагогический анализ, человечество издревле знакомо с употреблением наркотических веществ. С развитием торговли наркотики были завезены в Европу, где нашли свое применение в медицине. Долгие годы с помощью наркотиков решались множественные проблемы, в частности, и опиум, и героин рассматривались как универсальные обезболивающие. С научным развитием медицины постепенно стали открываться об24 ратные, вредные воздействия опия, в связи с чем показания для их применения стали сужаться. До начала XX века общественно-государственная политика по отношению к наркотикам существенно различалась от допустимости и даже благожелательности, до полного неприятия, запрета и преследования. История знала и вполне мирное сосуществование наркотиков и общества, и антагонизм, вплоть до сражений («опийные войны» в Китае, военные действия США против латиноамериканских наркобаронов) [84]. В середине XIX века стал широко распространяться морфий наркотик, открытый немецким фармацевтом Сертюрнером, а открытие шприца сделало инъекции морфина популярными, что привело к проблеме зависимости от наркотиков в Европе и Соединенных Штатах Америки. Подкожно вводимый морфин, обладая быстрым и сильным обезболивающим действием, становится главным средством при лечении тяжелых ранений. Однако отвыкание от морфина проходило более тяжело, чем излечение от ран. В это же время развернулась дискуссия по проблеме немедицинского потребления наркотических веществ. Знаменитый австрийский психоаналитик З.Фрейд в публикации «О коке» пропагандировал кокаин как местное обезболивающее средство и лекарство от несварения желудка, астмы, невроза, сифилиса, а также от депрессии. Анализ литературных источников свидетельствует о том, что первые научно обоснованные попытки ввести антиалкогольное воспитание в систему образования были сделаны в ряде стран в конце XIX — начале XX вв. Так, в 1882 году в США в штате Вермонт был издан закон, вводивший обязательные «уроки трезвости» как в начальных училищах, так и в средней и в высшей школах. Позже такие уроки были введены в Канаде, Англии, Швеции, Норвегии, Голландии, Бельгии, Франции. В России в начале XX столетия появляется ряд антиалкогольных журналов, таких как «Трезвая жизнь», «Вестник трезвости». Основным направлением антиалкогольного воспитания в те годы было: просвещение, форми25 |