57 Лисецкий, И.Б. Орешникова, Е. Панова, О.Л. Романова, Л. Рыбакова, М.В. Самойлова, Г. Тростанецкая, В. Хашков и др.). Решение проблемы профилактики наркомании представляется возможным при мобилизации педагогического потенциала, межведомственного взаимодействия; формировании ресурсов семьи; развитии социально-поддерживающей инфраструктуры, включающей семью в микросоциальное окружение ребенка «риска наркотизации». Нарколог И.Г. Ураков считает, что «…наряду с правоохранительными мерами, направленными на предотвращение наркомании, особое значение приобретают психолого-педагогические мероприятия, целью которых является формирование психически и физически здоровой личности, выявление среди молодежи так называемых «групп риска» и проведение с ними соответствующей работы, противонаркотическое воспитание подрастающего поколения»57 . Ценным, на наш взгляд, является мнение нарколога В.В. Бориневич о том, что «…особое внимание в борьбе с наркоманией должно уделяться профилактическим мерам, где основной акцент должен концентрироваться на профилактике потребления наркотиков среди детей и молодежи, ибо наркомания рождается в душах, а не на плантациях произрастания конопли, коки и т.д.. Поэтому ранняя, а, следовательно, наиболее эффективная профилактика наркомании, это борьба за души подрастающего поколения»58 . Известный социолог, профессор А.А. Габиани, считает, что большое значение в деле предупреждения дальнейшего распространения наркомании, приобщения к наркотикам молодежи имеет разъяснительная работа, антинаркотическая пропаганда59 . 57 Ураков И.Г., Власова И.Б. Возрастные аспекты начального этапа формирования женского алкоголизма // Клинические аспекты алкоголизма в подростковом возрасте. М., 1982. С. 51-53. 58 Бориневич В.В. Наркомании. М.: Медицина, 1963. С. 213-214. 59 Габиани А.А. На краю пропасти: наркомания и наркоманы.М.: Мысль, 1990. 220 с. |
29 ском планах (С.В. Березин, Н.А. Гринченко, В.В. Гульдан, А.Г. Данилин и др.) Третье направление в обобщенном виде отражает взгляды современных психологов и педагогов на факторы риска возникновения аддиктивного поведения подростков и пути профилактики (Ю.А. Александровский, С.В. Березин, С. Гроф, Н.С. Курск, Д. Самасинх и др.). Четвертое направление включает исследования, в которых представлена система путей и условий предупреждения и преодоления наркотического поведения учащихся (С. Вителис, А. Ефремов, И.Б. Орешникова, К.С. Лисецкий, Е. Панова, О.Л. Романова, Л. Рыбакова, М.В. Самойлова, Г. Тростанецкая, В. Хашков и др.). Решение проблемы профилактики наркомании представляется возможным при мобилизации педагогического потенциала, межведомственного взаимодействия; формировании ресурсов семьи; развитии социадьноподдерживающей инфраструктуры, включающей семью в микросоциальное окружение ребенка «риска наркотизации». Нарколог И.Г. Ураков считает, что «наряду с правоохранительными мерами, направленными на предотвращение наркомании, особое значение приобретают психолого-педагогические мероприятия, целью которых является формирование психически и физически здоровой личности, выявление среди молодежи так называемых «групп риска» и проведение с ними соответствующей работы, противонаркотическое воспитание подрастающего поколения»[296]. Ценным, на наш взгляд, является мнение нарколога В.В. Бориневич о том, что «особое внимание в борьбе с наркоманией должно уделяться профилактическим мерам, где основной акцент должен концентрироваться на профилактике потребления наркотиков среди детей и молодежи, ибо наркомания рождается в душах, а не на плантациях произрастания конопли, коки и т.д.. Поэтому ранняя, а, следовательно, наиболее эффективная профилактика наркомании это борьба за души подрастающего поколения» [32]. Известный социолог, профессор А.А. Габиани, считает, что большое значение в деле предупреждения дальнейшего распространения наркомании, приобщения к наркотикам молодежи имеет разъяснительная работа, антинаркотическая пропаганда. Анализ литературных источников свидетельствует о том, что первые публикации по антинаркотическому воспитанию появились в нашей стране в начале 80-х годов. Одним из первых авторов, поставивших задачу профилактики наркомании в отечественной педагогике, был Д.В. Колесов. Автор исследовал проблему предупреждения вредных привычек у школьников, которые рассматривались как следствие дефектов воспитания. В выпущенным совместно с Л.П.Николаевой учебном пособии «Уроки профилактики наркомании в школе» Д.В. Колесов предоставляет возможность учителю понять методологию профилактики наркомании в школьной среде. Подробно разработанные уроки способствуют формированию у учащихся внутренних антинаркотических защитных барьеров. Вызывает интерес анкета, предложенная Д.В. Колесовым для изучения характера отношения учащихся к наркотикам. Д.В. Колесов считает, что «важнейшим в воспитательно-профилактической антинаркотической работе является обучение школьников умению противостоять жизненным трудностям и конфликтным ситуациям и формирование у школьников отрицательного отношения к наркогенным веществам и последствиям их употребления» [205]. В пособии для учителей «Антиалкогольное воспитание» А.Н. Маюров рассматривает особенности антиалкогольной работы в учебном процессе и во внеурочное время, делает акцент на необходимость взаимодействия семьи, школы и общественности для достижения положительных результатов в работе. Последняя из глав посвящена профилактике наркомании подростков. А.Н. Маюров подчеркивает, что профилактическую работу с подростками необходимо вести тонко, дифференцирование, без раскрытия технологии изготовления и применения того или иного наркотика. JO |