Таблица 10 Уровни сформированности готовности к общению с представителями арабских стран у студентов по окончании второго этапа экспериментальной работы Уровень развития готовности к общению с представителями арабских _______________ стран_______________ Экспериментальная ______группа______ п % Контрольная группа п % Низкий 12 42,85 16 53,3 Средний 12 42,85 12 40,0 Высокий 4 14,3 6,7 всего 28 100 30 100 В результате по окончании второго этапа контрольной работы среди студентов контрольной группы оказалось 53,3 % студентов с низким уровнем готовности к общению с представителями арабских стран, 40 % со средним и 6,7 % % с высоким; что превышает показатели первого этапа, но незначительно. В экспериментальной группе все показатели улучшились. С низким и средним уровнями готовности к общению с представителями арабских стран студентов стало по 42, 85 %, и 14,3 % студентовс высоким. Развитие готовности к общению с представителями арабских стран будущих специалистов международного туризма предполагал два этапа теоретический и практический. Теоретический этап включает в себя, ознакомление с особенностями и ьсультурными различиями отдельных стран, изучение традиций, обычаев, норм общения, усвоение представлений о ь^льтуре общения, а также сообщение информации по профессиональной деятельности специалиста международного туризма: какими кавыками должен обладать специалист, чтобы быть востребованным на рынке труда, пути построения профессионального развития, основные тенденции в развитии отрасли, характерные черты и последствия процесса глобализации, в том числе в сфере туризма. Результатом является повышение интереса аудитории к данной теме, делается установка на дальнейшее повышение готовности к общению с представителями арабских стран среди участников, что затем реализуется.в ходе практического этапа.работы. Для формирования готовности к общению с представителями арабских стран использовались задания, каждое из которых было направлено на развитие 104 |
у студентов специальности «Пищевая биотехнология» по окончании второго этапа экспериментальной работы Уровень развития 1 оп>нности к Контрольная ip )iiiia Кон грольная группа профессиональной мобильноеi и п % п % Н и з к и й 6 5 0 ,0 8 6 1 ,5 С р е д н и й 4 3 3 ,3 4 3 0 ,8 В ы с о ки й 2 16,7 1 7,7 всего 12 100 13 100 В результате по окончании второго этапа эксперимента.1ьной работы среди студентов специальности «Промышленное рыболовство» 43,0 % с низким уровнем готовности к профессиональной мобильности, 33,9 % со средним и 23 % с высоким; среди студентов специальности «Пищевая биотехнология» 55.7 % с низким, 32,0 % с средним и 12.2 % с высоким. Развитие готовности к профессиональной мобильности будущих специалистов предполагает два этапа теоретический и практический. Теоретический этап включает в себя ошакомление с понятием «готовность к профессиональной мобильности». Образовательные стандарты специальностей по предметам «Промышленное рыболовство», «Пищевая биотехнология» предполагают сообщение информации по профессиональной деятельности инженера; какими навыками должен обладать специалист, чтобы быть востребованным иа рынке труда, пути построения профессионального развития, основные тенденции в развитии отрасли, характерные черты и последствия процесса глобализации, в том числе в экономической сфере. Результатом является повышение интереса аудитории к данной теме, делается установка на дальнейшее повышение готовности к профессиональной мобильности среди участников, что реализуется в ходе пракгического этапа работы. |