Проверяемый текст
Кердяшева, Оксана Вячеславовна; Педагогические условия формирования готовности к профессиональной мобильности студентов в образовательном процессе вуза (Диссертация, июль 2010)
[стр. 106]

результатах групп в пользу экспериментальных групп произошло за счет сокращения процентного содержания низкого уровня.
При выявлении уровня сформированности готовности к
общению с представителями арабских стран среди студентов на втором и заключительном этапах (как и на первом этапе) использовалось экспертная оценка преподавателей дисциплин «Профессиональная этика и этикет» «Этика деловых отношений».
В ходе проведения занятий со студентами, внеаудиторной работы, а также комплекс
методов, предложенных для реализации в модели.
Таким образом, в результате проведения опытно-экспериментальной работы со студентами
была отмечена динамика развития готовности к общению с представителями арабских стран.
Содержание экспериментальной работы на третьем, заключительном этапе, повторяло содержание работы на начальном и текущем этапах; продолжалась работа по формированию готовности к
общению с представителями арабских стран будущих специалистов международного туризма в соответствии с комплексом заданий, завершившаяся серией контрольных замеров.
Целью этого этапа было определение уровня сформированности готовности
общению с представителями арабских стран.
Результаты представлены в таблицах 11,12.
Обобщенные результаты заключительного этапа эксперимента Уровни сформированности компонентов готовности к общению с представителями арабских стран студентов на заключительном этапе эксперимента по компонентам Таблица 11 Уровни контрольная группа (%) экспериментальная группа (%) Когпит.
Цеииост.
О т р а ц .
Рефлекс.
Когтт.
Ценност.
О т р а ц .
Рефлек.
Достаточный 10 чел.
33,3% 16 чел.
53,3 % 13 чел.
43,3 % 15 чел.
50,0 % 4 чел.
14,2% 8 чел.
28,5 % 1 чел.
25,0 % 9 чел.
32,2 % Средний 15 чел.
50,0% 10 чел.
33,3 % 12 чел.
40,0% 12 чел.
40,0 % 15 чел.
53,6 % 10 чел.
35,75 % 10 чел.
35,7 % 12 чел.
42,8 % Высокий 5 чел.
16,7% 4 чел.
13,4 % 5 чел.
16,7% 3 чел.
10,0 % 9 чел.
32,2% 10 чел.
35,75 % 11 чел.
39,3 % 7 чел.
25,0 % Всего 30 чел.
100% 30 чел.
100 % 30 чел.
100% 30 чел.
100% 28 чел.
100% 28 чел.
100% 28 чел.
100% 28 чел.
100% 106
[стр. 118]

По мере введения определенного комплекса задании результаты в группах (контрольных и экспериментальных) менялись, о чем свидетельствуют данные таблиц 5 и 6.
По окончании экспериментальной проверки модели студенты экспериментальных групп показали более высокий уровень сформированности готовности к профессиональной мобильности.
Расхождение в результатах групп в польз)' экспериментальных групп за счет сокращения процентного содержания низкого уровня.
При выявлении уровня сформированности готовности к
профессиональной мобильности среди студентов на втором и заключительном этапах (как и на первом этане) использова.'юсь наблюдение преподавателя дисциплины «Пностранпып язык» в ходе проведения занятий со студентами, внеаудиторной работы, а также комплекс заданий, предложенных для реализации модели (с.м.
иарафаф 2.1).
Таки.м образом, в результате проведения опытно-экспериментальной работы со студентами
по специальности «Промышленное рыболовство» Астраханского государственного технического университета была отмечена динамика развития готовности к профессиональной мобильности.
Низкий уровень готовности к профессиональной мобильности был отмечен у 49,3 % респондентов, средний соогвегствовал 32,9 %, высокий зафиксирован у 17,8 %.
Это способствовало продолжению экспериментальной работы; комплекс заданий по технологии формирования и развития готовности к профессиональной мобильности был продолжен.
Содержание экспериментальной работы на третьем, заключительном этапе, повторяло содержание работы на начальном и текущем этапах; продолжалась работа по формированию готовности к
профессиональной мобильности будущих инженеров в соответствии с комплексом заданий, завершившаяся серией контрольных замеров.
Целью этого этапа было определение уровня сформированности готовности
к профессиональной мобильности.
Результаты представлены в таблицах 7 и 8.
118

[Back]