представлены как значимое психолого-педагогическое условие успешности процесса формирования готовности студентов к общению с представителями арабских стран. Системообразующим принципом системы готовности специалистов международного туризма к общению с представителями арабских стран выступает преемственность. Преемственность в обучении выступает в качестве сложной системы взаимосвязанных компонентов: преемственности в содержании; преемственности в методах, формах и дидактических приёмах обучения; преемственности, в средствах обучения. Задача реализации многоступенчатого профессионального образования в туризме состоит в построении комплекса преемственных образовательных программ (в том числе и по иностранным языкам). Принцип преемственности обеспечивает движение и развитие знаний по возрастающей линии посредством активизации диалектических скачков в учебном познании, а также оптимальные условия для формирования системы обобщённых знаний, умений, навыков и профессионального становления личности. Преемственность означает, что «выход» из одной образовательной программа должен естественным образом стыковаться с «входом» в последующие. Для этого необходима сквозная стандартизация профессиональных образовательных программ, основывающаяся на единыхцелях системы непрерывного профессионального образования. При этом надо исходить из того, что преемственность это опора на пройденное, использование и дальнейшее развитие знаний, умений и навыков обучающихся на разных ступенях и уровнях образования, раскрытие основных идей курсов и дисциплин, которые: создают разнообразные связи между ними, взаимодействие которых способствует достижению системы полных, прочных и глубоких знаний обучающихся на разных уровнях образования; —обеспечивают поступательный характер развития опыта интеллектуальнотворческой и самообразовательной деятельности будущих специалистов. 69 |
a сам изначальный смысл его состоит в систематическом корректировке и обогащении уже сложившегося образовательного потенциала человека, компенсации возможных пробелов в обучении, воспитании и развитии. Системообразующим фактором многоуровневого непрерывного профессионального образования выступает преемственность, т.е. не механическое приращение содержательных элементов, а глубокая последовательная интеграция уровней и процессов системы «довузовская подготовка школьниковколледж —вуз послевузовская подготовка». Преемственность в обучении выступает в качестве сложной системы взаимосвязанных компонентов: преемственности в содержании; преемственности в методах, формах и дидактических приёмах обучения; преемственности в средствах обучения. Задача реализации многоступенчатого профессионального образования в туризме состоит в построении комплекса преемственных образовательных программ (в том числе и по иностранным языкам). Принцип преемственности обеспечивает движение и развитие знаний по возрастающей линии посредством активизации диалектических скачков в учебном познании, а также оптимальные условия для формирования системы обобщённых знаний, умений, навыков и профессионального становления личности. Преемственность означает, что «выход» из одной образовательной программы должен естественным образом стыковаться с «входом» в последующие. /Для этого необходима сквозная стандартизация профессиональных образовательных программ, основывающаяся на единых целях системы непрерывного профессионального образования. Знания и умения, составляющие основу функциональной грамотности человека, имеющего высшее образование, должны проектироваться так, чтобы преемственность обуславливала устойчивость такой характеристики фундамецтализации содержания образования, как целостность. При этом 3 3 надо исходить из того, что преемственность — это опора на пройденное, использование и дальнейшее развитие знаний, умений и навыков обучающихся на разных ступенях и уровнях образования, раскрытие основных идей курсов и дисциплин, которые: создают разнообразные связи между ними, взаимодействие которых способствует достижению системы полных, прочных и глубоких знаний обучающихся на разных уровнях образования; обеспечивают поступательный характер развития опыта интеллектуально-творческой и самообразовательной деятельности будущих специалистов. Туристскому рынку, отличающемуся особо острой конкуренцией, требуется высокопроизводительная и гибкая рабочая сила, способная адаптироваться к быстро меняющимся условиям. Обеспечение доступности профессионального образования на протяжении всей жизни человека является единственным способом вооружить его знаниями, умениями и навыками, успевающими за быстрой сменой технологий. Содержание профессионального туристского образования должно прежде всего быть нацелено на позитивное изменение жизни хмолодых людей и гарантировать им трудоустройство и эффективную карьеру. Таким образом, профессиональное туристское образование должно обладать институциональной структурой, которая в состоянии обеспечить человеку перманентное образование на протяжении всей его жизни, а также возможность эффективной миграции в другие области образования. Это находит отражение в ведущих общепедагогических принципах профессионального образования, таких как: континуальность, определяющая непрерывный характер современного образования; содержательно-структурное построение системы непрерывного профессионального образования, подкрепляющее приоритетность 34 |