|
степени влияния тренинга (по сравнению с социометрическими методиками) мы использовали как психологические методы (наблюдение, беседа, интервью), так и методы математической статистики. С помощью описательной статистики нами были проведены группировка данных по их значениям и построение распределения частот. После выявления центральной тенденции распределения и оценки разброса центральной тенденции нами было осуществлено частотное распределение и построены диаграммы влияния вербальных средств на снижение уровня созависимых состояний личности в экспериментальной группе. Была произведена оценка моды и среднего арифметического, а также выявлено стандартное отклонение. Таблицы и математические расчеты приведены в приложении. 3.3. Экспериментальное исследование влияния невербальных средств на динамику созависимых состояний личности Для исследования влияния невербальных средств на созависимые состояния личности нами были применены методики, описанные в разделе 2.3. Результаты проведенного с испытуемыми анкетирования (таблица 13, диаграмма 1) показали, что семейная скульптура, семейная хореография занимают второе место в предпочтениях испытуемых при выявлении факторов, влияющих на снижение уровня созависимых состояний личности. Диаграмма уровней свойств 12% Рис. 9. Результаты исследования созависимых женщин (:)Г) до коррекции с помощью методики «Неоконченные предложения» |
математической обработке полученных результатов (компьютерный вариант пакета «Статистика», метод линейной корреляции) определились средние арифметические значения, их дисперсия, а также стандартное отклонение. Анализ этих материалов позволил нам осуществить внутригрупповое, узковозрастное и общевозрастное распределение детей по таким параметрам, как уровень ситуативной тревожности (методика Спилбергера-Ханина), явную тревожность (тест СМАБ), объекты классических фобий, социальноинтерперсональные ситуации (тест О.Кондаша). Выборочные данные результатов обследования экспериментальной группы детей, участвовавших в программе (зима 2003), представлены в таблицах 9-11. Для выявления степени влияния социально-психологического тренинга на уровень ситуативной тревожности нами применено частотное распределение. Для оценки степени влияния тренинга (по сравнению с коммуникативными и сюжетно-ролевыми играми) мы использовали как психологические методы (наблюдение, беседа, интервью), так и методы математической статистики. С помощью описательной статистики нами были проведены группировка данных по их значениям и построение распределения частот. После выявления центральной тенденции распределения и оценки разброса центральной тенденции нами было осуществлено частотное распределение и построена гистограмма влияния социально-психологического тренинга на снижение уровня ситуативной тревожности в экспериментальной группе. Была произведена оценка моды и среднего арифметического, а также выявлено стандартное отклонение. 3.4. Экспериментальное исследование влияния коммуникативных и сюжетно-ролевых игр на снижение ситуативной тревожности Для исследования влияния коммуникативных и сюжетно-ролевых игр на уровень ситуативной тревожности нами также были применены методы, описанные в разделе 3.2. Результаты проведенного с детьми анкетирования (таблица 5, диаграмма 2) показали, что коммуникативные и сюжетноролевые игры занимают второе место в предпочтениях детей при выявлении факторов, влияющих на снижение уровня тревожности. Тем не менее, эти данные основаны на субъективных мнениях детей. Для интерпретации степени влияния указанных игр необходимо было применить более точные методы оценки. Мы использовали как психологические методы (наблюдение, беседа, интервью), так и методы математической статистики. С помощью описательной статистики нами были проведены группировка данных по их значениям и построение распределения частот. После выявления центральной тенденции распределения и оценки разброса центральной тенденции нами было осуществлено частотное распределение и построена гистограмма влияния коммуникативных и сюжетно-ролевых игр на снижение уровня ситуативной тревожности в экспериментальной группе. 3.5. Результаты регуляции уровня ситуативной тревожности 3.5./. Сравнительные показатели экспериментальной и контрольных групп подростков до и после формирующего эксперимента Повышенный уровень ситуативной тревожности был выявлен далеко не у всех детей. Полученные нами данные соотносятся с результатами исследования других авторов. Так например, по данным А.М.Прихожан, Й.Лангмейера, З.Матейчека, стрессогенная ситуация может вызвать невротические симптомы, но количество таких детей может колебаться от 25 до 50%. На это влияет отношение ребенка к происходящему и присутствие тех лиц, которые могли бы оказать ребенку эмоциональную поддержку. В нашем случае на этапе организации эксперимента количество детей в возрасте 11-17 лет с высоким уровнем тревожности колебалось в среднем от 68,5 до 69,6% от количества детей, первый раз приехавших на нашу программу. Эти данные подтверждены проведенными нами наблюдениями и |