|
наследственные причины и источники, т.е. те, что даны индивиду изначально, а также на социальные источники и причины, которые приводят к возникновению и развитию созависимых состояний личности в результате взаимодействия индивида в социальной среде. 8. Анализ полученных данных позволил нам представить изменение уровня созависимости в экспериментальной и контрольной группах (диаграммы 7,8,9). Уровень созависимых состояний личности снизился более чем на 50% (диаграмма 7), а избавились от созависимости 30,2% (диаграмма 9). 10. Апробированные автором вербальные и невербальные средства коррекции, системное проведение с созависимыми женщинами специально разработанных занятий позволяет нам утверждать, что данные средства психологической коррекции созависимости являются эффективными. По данным сравнительного анализа выявлена результативность влияния психологических средств коррекции на снижение уровня созависимости. Это утверждение доказано экспериментально, что нашло свое отражение в приведенных статистических данных, а также проверено с помощью методов математической статистики (описательная статистика, частотное распределение, корреляционный анализ, коэффициент корреляции Спирмена, метод (-критерий Стьюдента). Таким образом, можно сделать вывод, что цель исследования достигнута, решены задачи исследования. Подтверждены положения, вынесенные на защиту, и выдвинутая гипотеза. |
Разработанные и апробированные автором формы социальнопсихологического тренинга с детьми подросткового возраста и системное проведение с ними коммуникативных и сюжетно-ролевых игр позволяет нам утверждать, что данные средства психологической регуляции ситуативной тревожности являются эффективным. По данным сравнительного анализа выявлена результативность влияния психологических средств регуляции на снижение уровня ситуативной тревожности в условиях временного детского коллектива. Это утверждение доказано экспериментально, что нашло свое отражение в приведенных статистических данных, а также проверено с помощью методов математической статистики (описательная статистика, частотное распределение, корреляционный анализ (коэффициент корреляции Пирсона), метод Стьюдента для зависимых выборок). Применение этих средств на фоне совместной, творчески ориентированной деятельности школьников позволяет осуществить такую регуляцию в относительно короткий промежуток времени. Регуляция ситуативной тревожности и научение детей использованию определенных приемов их регуляции позволяют справляться с периодически возникающими трудностями в общении и адаптации в новых для них условиях, вне рамок регулирующего воздействия. Это, в свою очередь, ведет к закреплению этих навыков в силу того, что подростковый и юношеский возраст являются сензитивным периодом для формирования и закрепления определенных личностных свойств, состояний. Это становиться возможным в силу определенных особенностей этого возраста, стремления подростка к самосовершенствованию и развитию конструктивных качеств личности. 5. Существует определенная взаимосвязь уровня ситуативной тревожности со структурой личности. Эта связь обнаруживается у детей с высокими показателями по шкалам теста Шмишека: демонстративность, дистимность, возбудимость. Также отмечена взаимосвязь между высоким уровнем тревожности и высокими показателями по шкале «Социальная эмоциональность» и низкими значениями по шкале «Социальная |