|
Э. Берн (1992) утверждал, что основа жизненного плана формируется во многом под влиянием отношений родителей к ребенку и возникает еще до рождения. Изучение созависимости на разных этапах детства и взрослости важно для понимания возрастных закономерностей развития эмоциональной сферы человека, становления его эмоционально-личностных образований. Именно созависимость, как отмечают многие исследователи (В.Д. Москаленко, Г.М. Рожнова, 1997, 1996; Ц.П. Короленко, Н.В. Дмитриева, 2001; М. Битти, 1986 и др.), лежит в основе целого ряда психологических трудностей детства, в том числе многих нарушений развития. Созависимость рассматривается как показатель «преневротического состояния», её роль чрезвычайно высока и в нарушениях поведения. Значение профилактики созависимости, её преодоления важно при подготовке детей и взрослых к трудным жизненным ситуациям, а также при овладении новой деятельностью. В.Д. Москаленко (1997) отмечает, что созависимое состояние личности приводит к возникновению патологических состояний, форм поведения, а также сердечно-сосудистых заболеваний. В эпоху бурного развития техники, средств коммуникации и выраженной урбанизации количество людей с эмоциональным стрессом и длительно повышенной тревожностью увеличивается. Это является серьезной патологией и одновременно служит патогенетическим фактором развития инфаркта миокарда, гипертонической болезни, язвы желудка и многих других болезней. Возникающие на этой же основе нервно-психические заболевания могут вести к усилению общего фона агрессивного поведения. Интерес психологов к проблеме созависимости опосредован прежде всего тем фактом, что созависимость является серьезным риск-фактором для развития многих психосоматических отклонений (В. Сатир, Э.У. Смит, Н.В. Дмитриева, В.Д. Москаленко), нервно-психических заболеваний (В.М. Воловик, Г.Л. Исурина), невротических расстройств (3. Фрейд, X. |
автор выделяет существенный, на наш взгляд, момент: «Однако, несмотря на большое количество исследований, посвященных этой проблеме, понятие тревожности остается достаточно спорным» [208, с. 35]. Действительно, то, что тревога, наряду со страхом и надеждой — особая, предвосхищающая эмоция —объясняет её особое положение среди других эмоциональных явлений. Образно это положение описал основатель гештальт-терапии Ф.Перлз: «...формула тревоги очень проста: тревога это брешь между сейчас и тогда» [156, с. 14]. Тревога интересна как с точки зрения одного из параметров индивидуальных различий, так и с точки зрения её влияния на поведение (в частности) и развитие (в общем) личности. Так, А.В.Либин (2000) указывает: «Склонность индивида к переживанию тревоги, характеризующаяся низким порогом возникновения тревоги, является одним из основных параметров индивидуальных различий» [118, с. 114]. Изучение тревожности на разных этапах детства и взрослости важно для понимания возрастных закономерностей развития эмоциональной сферы человека, становления его эмоционально-личностных образований. Именно тревожность, как отмечают многие исследователи (К.Хорни, 1950; Э.Берн, 1992; В.М.Астапов, 2001 и др.), лежит в основе целого ряда психологических трудностей детства, в том числе многих нарушений развития. Тревожность рассматривается как показатель «преневротического состояния», её роль чрезвычайно высока и в нарушениях поведения, таких, например, как делинквентность и аддиктивное поведение подростков. Значение профилактики тревожности, её преодоления важно при подготовке детей и взрослых к трудным жизненным ситуациям, а также при овладении новой деятельностью (А.М.Прихожан, 2000). С.В.Королева (2000) отмечает, что увеличение тревожности у людей приводит к возникновению патологических состояний, форм поведения, а также сердечно-сосудистых заболеваний. В эпоху бурного развития техники, средств коммуникации и выраженной урбанизации количество людей с эмоциональным стрессом и длительно повышенной тревожностью увеличивается. «Это является серьезной патологией и одновременно служит патогенетическим фактором развития инфаркта миокарда, гипертонической болезни, язвы желудка и многих других болезней. Возникающие на этой же основе нервно-психические заболевания могут вести к усилению общего фона агрессивного поведения. Этот фон криминологи считают важным индуктором асоциального, противоправного поведения, что является одной из актуальнейших проблем современности» [99, с. 28]. Интерес психологов к проблеме тревожности опосредован, прежде всего, тем фактом, что является серьезным риск-фактором для развития многих психосоматических отклонений (И.Н.Михайленко, Ю.Л.Нулер), нервно-психических заболеваний (А.И.Киколов, В.В.Плотников), невротических расстройств (З.Фрейд, К.Хорни), источником социальной дезадаптации (И.В.Дубровина, А.И.Захаров, Б.И.Кочубей, В.Р.Кисловская). Более того, возникновение и развитие тревожных состояний в детском возрасте накладывает отпечаток и сильно влияет на развитие личности в более старшем возрасте (К.Хорни). В психологии выделение тревожности в отдельное явление связано ещё и с тем, что она занимает одно из ведущих мест в общей картине психических и эмоциональных расстройств. По данным Комитета по психическому здоровью США, каждый десятый житель этой страны страдает расстройством в виде генерализованного тревожного расстройства. Причиной всех этих расстройств является тревога. По некоторым данным количество тревожных людей вне зависимости от половозрастных, региональных и других характеристик возросло (Л.М.Костина, 2000). В 80-е годы число тревожных людей составляло 15% от общей выборки. В настоящее время количество таких людей увеличилось в 5 раз [218, с.68]. Тревожные расстройства стали настолько серьезной проблемой современной медицины (в частности психиатрии), что они в том или виде включены в современные общепринятые классификации как психических |