|
(1975, 1980), К.В. Судакова (1987), C.B. Королевой (2000), A.B. Вальдмана (1979), А.О. Прохорова (1991). Результаты исследований .этих авторов указывают на то, что механизм формирования созависимости напрямую связан с внешним стимулом. Он при наличии соответствующей мотивации и возможности её удовлетворения формирует функциональную систему ответного поведения. Информационные сигналы являются причиной направленного поведения функциональной системы для достижения необходимого результата. (П.К. Анохин, 1980; К.В. Судаков, 1987). Нейродинамические системы, осуществляющие отбор информации, функционируют на базе обобщенного прошлого опыта и памяти. Крайне важным механизмом, определяющим усвоение информации в субъективно-личностной форме, является механизм эмоций, анализируемых в трудах П.В. Симонова и сотрудников (1981, 1992). Он включает оценочные системы мозга, связанные с системами положительного и отрицательного подкрепления (A.B. Вальдман, 1979). Эмоциональное сопровождение способствует активизации механизмов управления действием, принятию решения о конкретном способе осуществления действия. При реализации ответной реакции организма по намеченной программе никакого тревожного компонента не развивается, даже если ответное поведение имеет яркую аффективную окраску. Достижение цели, т.е. положительное подкрепление, прекращает активность центральных механизмов интеграции деятельности. Совсем иные отношения складываются, если в ситуации «угрозы» не может быть использован ранее зафиксированный стереотип поведения или если действие, выполняемое по готовой программе поведения, не реализуется ожидаемым результатом. Такое рассогласование воспринимается оценочными системами как «негативное» (отрицательное подкрепление) и сопровождается эмоциональным возбуждением. Биологическим смыслом этого эмоционального напряжения является перевод организма на «аварийный» уровень физиологической адаптации. Происходит активный поиск выхода из ситуации. Максимально активизируются энергические |
авторов сходятся в том, что механизм формирования тревожности напрямую связан с внешним стимулом. Он при наличии соответствующей мотивации и возможности сё удовлетворения формирует функциональную систему ответного поведения. Информационные сигналы являются причиной направленного поведения функциональной системы для достижения необходимого результата. (П.К.Анохин, 1980; К.В.Судаков, 1987). Нейродинамические системы, осуществляющие отбор информации, функционируют на базе обобщенного прошлого опыта и памяти. Крайне важным механизмом, определяющим усвоение информации в субъективно-личностной форме, является механизм эмоций, анализируемых в трудах П.В.Симонова и сотрудников (1981, 1992). Он включает оценочные системы мозга, связанные с системами положительного и отрицательного подкрепления (А.В.Вальдман, 1979). Эмоциональное сопровождение способствует активизации механизмов управления действием, принятию решения о конкретном способе осуществления действия. При реализации ответной реакции организма по намеченной программе никакого тревожного компонента не развивается, даже если ответное поведение имеет яркую аффективную окраску. Достижение цели, т.е. положительное подкрепление, прекращает активность центральных механизмов интеграции деятельности. Совсем иные отношения складываются, если в ситуации «угрозы» не может быть использован ранее зафиксированный стереотип поведения или если действие, выполняемое по готовой программе поведения, не реализуется ожидаемым результатом. Такое рассогласование воспринимается оценочными системами как «негативное» (отрицательное подкрепление) и сопровождается эмоциональным возбуждением. Биологическим смыслом этого эмоционального напряжения является перевод организма на «аварийный» уровень физиологической адаптации. Происходит активный поиск выхода из ситуации. Максимально активизируются энергические процессы и вегетативные механизмы обеспечения активности. Весь этот |