Проверяемый текст
Данилков, Андрей Анатольевич; Психологические средства регуляции ситуативной тревожности в условиях временного детского коллектива (Диссертация 2004)
[стр. 56]

процессы и вегетативные механизмы обеспечения активности.
Весь этот комплекс и является начальной фазой развития эмоционально-стрессовой реакции тревоги (A.B.
Вальдман, 1979; H.H.
Данилова, 1992).
Интересен механизм возникновения и формирования
созависимости по типу возникновения и закрепления новообразований в структуре личности, разработанный B.C.
Becnel (1991).
По мнению автора, на первичном этапе возникает неравновесное состояние тревога.
Именно на этом этапе зарождения тревоги происходит формирование динамического опорного ядра, состоящего из психических процессов, в которых
созависимость проявляется.
При его постоянном повторении он становится доминантой, что обуславливает формирование новообразования, что в свою очередь приводит к закреплению
соответствующих свойств созависимости.
На втором этапе созависимость уже явно выражена и закрепляется в конкретной деятельности и поведении индивида.
На третьем этапе сформированное новообразование, приобретая характер свойства личности, само репродуцирует психические состояния, на основе которых оно возникло.

C.
Hurcom, A.
Copello (2000), указывает, что причиной повышения уровня созависимого состояния личности, может являться значимость ситуации.
Чем более значима ситуация для индивида, тем выше уровень
созависимости.
В свою очередь, специфика созависимости зависит от личностного смысла цели деятельности, оценки ситуации, в которой находится человек.
В.Д Москаленко (1994) в своем исследовании указывает на то, что причины созависимости могут иметь две основы: \.
Природную основу', психофизиологические особенности организма: тип нервной системы, генетическая предрасположенность, характер чувствительности.
Немаловажное значение имеет процесс внутриутробного развития и родов.
2.
Социальную основу, социальные факторы, проявляющиеся на макро и микросоциальном уровне.
К социальным факторам относятся тип семьи,
[стр. 61]

комплекс и является начальной фазой развития эмоционально-стрессовой реакции тревоги (А.В.Вальдман, 1979; Н.Н.Данилова, 1999).
С.В.
Королева (2000) отмечает, что биологический смысл стрессреакции, видимо, состоит в мобилизации в первую очередь тех структур функциональной системы, которые обеспечивают принятие решения и формирование многокомпонентного ответа в целях «проигрывания» оптимального варианта интегральной реакции на основе вероятного прогнозирования.
«Вместе с тем, чрезмерно интенсивная стресс-реакция со значительным усилением первой фазы (по концепции Г.Селье), тревоги, может играть важную роль в патогенезе нарушений функций органов и систем» [99, с.31].
При таких явлениях в психофизиологическом смысле интересен механизм возникновения и формирования тревожности по типу возникновения и закрепления новообразований в структуре личности, разработанный А.О.Прохоровым (1991).
По мнению автора на первичном этапе возникает неравновесное состояние тревога.
Именно на этом этапе зарождения тревоги происходит формирование динамического опорного ядра, состоящего из психических процессов, в которых
тревожность проявляется.
При его постоянном повторении он становится доминантой, что обуславливает формирование новообразования, что в свою очередь приводит к закреплению
соответствующего свойства тревожности.
На втором этапе тревожность уже явно выражена и закрепляется в конкретной деятельности и поведении индивида.
На третьем этапе сформированное новообразование, приобретая характер свойства личности, само репродуцирует психические состояния, на основе которых оно возникло.

В данном процессе явно видно тесное взаимовлияние ситуативной и личностной тревожности.
Н.И.Наенко (1976), указывает, что причиной повышения уровня тревоги может являться значимость ситуации.
Чем более значима ситуация для индивида, тем выше уровень
тревоги.
В свою очередь, специфика

[стр.,62]

тревоги зависит от личностного смысла цели деятельности, оценки ситуации, в которой находится человек.
Е.Б.Ковалева (1998) в своем исследовании указывает на то, что причины тревожности могут иметь две основы: 1.
Природную основу: психофизиологические особенности организма: тип нервной системы, генетическая предрасположенность, характер чувствительности.
Немаловажное значение имеет процесс внутриутробного развития и родов.
2.
Социальную основу: социальные факторы, проявляющиеся на макрои микросоциальном уровне.
К социальным факторам относятся тип семьи,
микроклимат в семье, в детском саду, школьном коллективе, особенности родительской позиции [93, с.54].
Ц.П.Короленко, Н.В.Дмитриева (2003) указывают, что тревога человека всегда социокультурно оформлена, поэтому она очень разнообразна и зависима от конкретной личности, культуры, среды, воспитания, общественных традиций и индивидуального жизненного опыта.
«Культуральные детерминанты тревоги подразумевают то, что тревога основана не только на физиологических и биохимических изменениях, она требует и учета социальных ролей, ситуаций, привычек, всех факторов, которые могут стимулировать её возникновение.
Следует учитывать и то, как сама тревога влияет на межличностные отношения и поведение» [100, с.446].
Интересным, на наш взгляд, представляется вопрос о причинах и факторах возникновения повышенной тревожности.
Именно не тревожность «в норме», а её повышенный уровень, является интереснейшей проблемой, через которую можно очень скрупулезно выявить влияние повышенной тревожности на жизнедеятельность индивида.
Большинство специалистов и исследователей сходятся во мнении о том, что свое начало тревожность берет в детском возрасте (3.
Фрейд, 1993; 3.
Берн, 1991; К.
Хорни, 1993; А.И.
Захаров, 1988; М.И.
Буянов, 1992; А.М.Прихожан, 2000 и др.).
По нашему мнению, именно в детском возрасте

[Back]