|
психологических показателей, отражающих эффективность проводимой коррекции. 6. Рисованный апперцептивный тест. Модифицированный вариант теста, разработанный Г. Мюрреем и адаптированный в русском переводе Л.Я.Собчиком, представляет собой батарею из восьми картинок. На картинках изображены различные варианты взаимодействия и поведения диад (1,3,4,6,8-я позиции) и триад (позиции 2,5,7). При просмотре испытуемым сюжетных картинок у него возникает видение представленных житейских ситуаций на основе ассоциативных связей, прошлого опыта, убеждений, установок, интересов, желаний и общей образованности. Для описания восьми коротких рассказов требуется 1-2 стандартных листа бумаги форматом А4 или 1-2 развернутых листа. Анализ и интерпретация содержательной стороны рассказов испытуемых, изучение их почерка, стиля изложения, культуры письменной речи, словарного запаса являются основой для оценки особенностей личности. 7. Шкала ситуативной тревожности Снилбергера-Ханипа, включая её сокращенный вариант (Д.Я. Райгородский, 1998), который применялся для повторного тестирования. Данная тестовая методика является надежным и информативным способом самооценки уровня тревожности. В этом тесте нас интересует шкала ситуативной (реактивной) тревожности (высказывания 120). Показатели реактивной тревожности подсчитываются по формуле: РТ = 11 1 2 + 35 Где I I сумма зачеркнутых цифр на бланке по пунктам шкалы 3, 4, б, 7, 9, 12, 14, 13, 17, 18; 12 сумма остальных зачеркнутых цифр (по пунктам 1, 2, 5, 8, 10, 15, 16,19, 20). Величина показателя тревожности меняется от 20 до 80. При интерпретации результат можно оценивать следующим образом: • До 30 баллов низкая тревожность; • 31 45 баллов умеренная тревожность; • 46 и более баллов высокая тревожность. |
рисунок, в котором каждый член семьи и ты, что-нибудь делают». Интерпретация характеристик индивидуальных фигур схожа с интерпретацией В.Хыолса. Другие уровни анализа являются более оригинальными. Согласно Р.Бернсу и С.Кауфману, действия и объекты, изображенные на рисунке, заключают в себе энергию, созвучную определенным отношениям. Факторный анализ позволяет вычленить основные параметры эмоционального отношения ребенка к членам семьи, соответствующие осям «симпатия-уважение», а также свои переживания по этому поводу [148, с.209-210]. Для проведения диагностических срезов в рамках программы «Зажги звезду!», с целью выявления уровня тревожности (в том числе и ситуативной) детей-участников программы, нами были отобраны следующие методики: 1. Шкала ситуативной тревожности Спилбергера-Ханина включая её сокращенный вариант (Д.Я.Райгородский, 1998), который применялся для повторного тестирования. Данная тестовая методика является надежным и информативным способом самооценки уровня тревожности. В этом тесте нас интересует шкала ситуативной (реактивной) тревожности (высказывания 120). Показатели реактивной тревожности подсчитываются по формуле: РТ = XI£2+ 35 Где £1 сумма зачеркнутых цифр на бланке по пунктам шкалы 3, 4, 6, 7, 9, 12, 14, 13, 17, 18; Е2 сумма остальных зачеркнутых цифр (по пунктам 1, 2, 5, 8, 10, 15, 16,19, 20). Величина показателя тревожности меняется от 20 до 80. При интерпретации результат можно оценивать следующим образом: • До 30 баллов низкая тревожность; • 31 —45 баллов умеренная тревожность; • 46 и более баллов высокая тревожность Для оценки динамики состояния тревоги нами использовался сокращенный вариант шкалы, описанный Д.Я.Райгородским в учебном |