|
Формирование психотерапевтических групп происходит после индивидуальной консультации, в ходе которой изучаются внутрисемейная ситуация, характер взаимоотношений между членами семьи и их психологическое состояние. Одним из средств коррекции созависимых состояний личности по праву считается социально-психологический тренинг. Сам термин «социальнопсихологический тренинг» введен в категориальный аппарат немецким ученым М. Форвергом. По утверждению И.В. Вачкова (2003), собственно термин «тренинг» возник не в клинической психотерапии, а в практической работе со здоровыми людьми и вплоть до настоящего времени используется многими психологами в сочетании с прилагательным «социальнопсихологический». Сама же история возникновения тренинговых групп тесно связана с именем К. Левина. Работая над проблемой коррекции состояний человека, он опирался на выводы социолога Г. Зиммеля о том, что люди, находясь в группе, постоянно воздействуют друг на друга. К. Левин утверждал: «Чтобы выявить свои неадекватные установки и выработать новые формы поведения, люди должны учиться видеть себя такими, какими их видят другие». Его идея создания групп и изучения их деятельности на основе научно обоснованных фактов стала основой движения Т-групп. Первая группа тренинга возникла случайно в 1946 г., а уже в 1947 году в США была создана Национальная лаборатория тренинга. Позже тренинговые группы по своему целевому назначению стали делиться на группы развития умений, группы формирования межличностных отношений и группы «сенситивности» (ориентированные на рост и самосовершенствование личности, преодоление нерешительности и т.д.). Одной из главных особенностей Т-групп является то, что даже если она направлена на развитие личности индивидуума и его сознания, в ней всегда сохраняется контекст понимания группового процесса. Осознание включенности своего «Я» в групповое «Мы» совершенно очевидно и |
ГЛ А В А 2 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА РЕГУЛЯЦИИ СИТУАТИВНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ 2.1. Социально-психологический тренинг как средство регуляции ситуативной тревожности Одним из средств снижения уровня тревожных состояний личности и регуляции ситуативной тревожности по праву считается социальнопсихологический тренинг. Сам термин «социально-психологический тренинг» введен в категориальный аппарат немецким ученым М.Форвергом. По утверждению И.В.Вачкова (2003), собственно термин «тренинг» возник не в клинической психотерапии, а в практической работе со здоровыми людьми и вплоть до настоящего времени используется многими психологами в сочетании с прилагательным «социально-психологический» [37, с.9]. Сама же история возникновения тренинговых групп тесно связана с именем К.Левина. Работая над проблемой коррекции состояний человека, он опирался на выводы социолога Г.Зиммеля о том, что люди, находясь в группе, постоянно воздействуют друг на друга [178, с.67]. К.Левин утверждал: «Чтобы выявить свои неадекватные установки и выработать новые формы поведения, люди должны учиться видеть себя такими, какими их видят другие». Его идея создания групп и изучения их деятельности на основе научно обоснованных фактов стала основой движения Т-грулп [178, с.68]. Первая группа тренинга возникла случайно в 1946 г., а уже в 1947 году в США была создана Национальная лаборатория тренинга. Позже тренинговые группы по своему целевому назначению стали делиться на группы развития умений, группы формирования межличностных отношений и группы «сенситивности» (ориентированные на рост и самосовершенствование личности, преодоление нерешительности и т.д.). Одной из главных особенностей T-групп является то, что даже если она направлена на развитие личности индивидуума и его сознания, в ней всегда сохраняется контекст понимания группового процесса. Осознание включенности своего «Я» в групповое «Мы» совершенно очевидно и необходимо для индивида. На это обстоятельство указывают ряд исследователей (К.Рудестам, К.Роджерс, Л.А.Петровская, Е.Я.Мелибруда, Н.Н.Богомолова и др.). В «Психологическом словаре» (1990) социально-психологический тренинг определяется как «область практической психологии, ориентированная на использование активных методов групповой психологической работы с целью развития компетентности в общении» [168, с.410]. Ю.Н.Емельянов (1985) приводит свое определение социальнопсихологического тренинга, рассматривая его как метод активного социально-психологического обучения, в ходе которого формируется коммуникативная компетентность личности. Г.А.Ковалев (1980) также рассматривает социально-психологический тренинг как один из активных методов социально-психологического обучения. Автор подчеркивает социально-дидактическую ориентацию такого взаимодействия на личность и её девиантные подструктуры, и указывает на то, что эти методики могут использоваться педагогами, психиатрами и психотерапевтами. В работах польского психолога Е.Мелибруды (1986) тренинг рассматривается как форма групповой коррекции коммуникативного действия человека. Ряд исследователей (Ю.Н.Емельянов, 1985; В.П.Захаров, 1990; Т.В.Зайцева, 2002; Л.Ф.Анн, 2003;), рассматривая социальнопсихологический тренинг как форму активного социального обучения личности, определяют его с позиции личностно-центрированного подхода в социальной психологии. В данном случае социально-психологический тренинг определяется как динамическая, программно-целевая система |