гармоничным соединением и развитием идей психоанализа, гештальтпсихологии и феноменологического подхода. Телесноориентированная терапия В. Райха имеет свои корни в классическом психоанализе, а клиент-ориентированная психотерапия К. Роджерса базируется на гуманистических идеях экзистенциальной философии. Кстати, первыми использовали психоаналитическое лечение в условиях группы последователи 3. Фрейда JI. Уэндер (1929) и П. Шильдер (1934). В том или ином виде групповые и тренинговые методы работы использовали в своей практике К. Левин, Д. Морено, К. Рудестам, 3. Фоулкс, А. Вольф. По утверждению И.В. Вачкова (2003), групповое движение в нашей стране стало активно развиваться только в последние двадцать лет, а все отечественные школы тренинга опираются на теоретические концепции, пришедшие к нам с Запада. Более того, сами формы групповой психологической работы в большинстве случаев до сих пор являются модификациями зарубежных моделей. Групповые методы нашли свое применение и в психотерапии. Наиболее разработанной является патогенетическая психотерапия неврозов, в основе которой лежат принципы психологии отношений В.Н. Мясищева (С.С. Либих, Г.Л. Исурина, Б.Д. Карвасарский, А.М. Свядощ, Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкий и др.). Теория и практика психологического тренинга в том или ином виде разработана в исследованиях как зарубежных, так и отечественных психологов: Рудестам К., 1993; Роджерс К., 1986; Форверг М., Альберг Т., 1984; Ситников А.П., 1996; Сартан Г.Н., 1992; Петрушин С., 2000; Петровская Л.А., 1982; Мокшанцев Р.И., 1995; Марасанов Г.И., 1995; Макшанов С.И., 1999; Лушпаева Е.В., 1989; Лесовик А.Л., 1989; Лидере А.Г., 2003; Ледер С., Высокинська-Гонстер Т., 1990; Ли Д., 2002; Кузнецов Е.В., 1996; Исурина И.Г., 1998; Захаров В.П., Хрящева Н.Ю., 1989; Зайцева Т.В., 2001; Грачева Л.В., 2003; Гиппиус С.В., 2001; Бачков И.В., 2003; Большаков В.Ю., 1994; Бабайцева В.К., 1977; Бадмаев С.А., 1997; Арнольд O.P., 1989; Анн Л.Ф., 2003; Мелибруда Е.Я., 1986; Богомолова H.H., 1977; Емельянов |
происходило только в области соматических заболеваний (Ф.Месмер, Ж.Дежерин, Д.Пратт и др.). Большинство школ групповой психотерапии и тренингов возникли в русле основных направлений мировой психологической науки — психоанализа, бихевиоризма, гештальтпсихологии, гуманистической психологии или в результате сочетания различных теоретических подходов. Так, например, гештальтерапию Ф.Перлза можно считать гармоничным соединением и развитием идей психоанализа, гештальтпсихологии и феноменологического подхода. Телесноориентированная терапия В.Райха имеет свои корни в классическом психоанализе, а клиент-ориентированная психотерапия К.Роджерса базируется на гуманистических идеях экзистенциальной философии. Кстати, первыми использовали психоаналитическое лечение в условиях группы последователи 3.Фрейда Л.Уэндер (1929) и П.Шильдер (1934) [178 с. 18]. В том или ином виде групповые и тренинговые методы работы использовали в своей практике К.Левин, Д.Морено, К.Рудестам, 3.Фоулкс, А.Вольф, С.Славсон. Последнему, кстати, принадлежит заслуга в организации психоаналитических групп для детей и подростков, работа в которых была пронизана важной идеей, определившей их функционирование это положение можно коротко сформулировать так: «групповая психотерапия через активность» лечение через участие во взаимодействии [115, с. 14]. По утверждению И.В.Вачкова (2003), групповое движение в нашей стране стало активно развиваться только в последние двадцать лет, а все отечественные школы тренинга опираются на теоретические концепции, пришедшие к нам с Запада. Более того, сами формы групповой психологической работы в большинстве случаев до сих пор являются модификациями зарубежных моделей. Групповые методы нашли свое применение и в психотерапии. Наиболее разработанной является патогенетическая психотерапия неврозов, в основе которой лежат принципы 84 » психологии отношений В.Н.Мясшцева (С.С.Либих, Г.Л.Исурина, Б.Д.Карвасарский, А.М.Свядощ, Э.Г.Эйдемиллер, В.В.Юстицкий и др.). Теория и практика психологического тренинга в том или ином виде разработана в исследованиях, как зарубежных, так и отечественных психологов: Рудестам К., 1993; Роджерс К., 1986; Форверг.М., Альберг Т. 1984; Ситников А.П., 1996; Сартан Т.Н. 1992; Петрушин С. 2000; Петровская Л.А. 1982; Мокшанцев Р.И., 1995; Марасанов Г.И. 1995; Макшанов С.И. 1999; Лушпаева Е.В. 1989; Лесовик А.Л., 1989; Лидере А.Г. 2003; Ледер С., Высокинська-Гонстер Т., 1990; Ли Д. 2002; Кузнецов Е.В. 1996; Исурина И.Г.. 1998; Захаров В.П., Хрящева Н.Ю., 1989; Зайцева Т.В. 2001; Грачева Л.В. 2003; Гиппиус С.В., 2001; Вачков И.В. 2003; Большаков В.Ю. 1994; Бабайцева В.К., 1977; Бадмаев С.А. 1997; Арнольд O.P., 1989; Анн Л.Ф. 2003; Мелибруда Е.Я., 1986; Богомолова H.H., 1977; Ю.Н.Емельянов, 1985; Г.А.Ковалев, 1980 и др. Необходимо отдельно выделить авторов, работы которых посвящены регуляции или корррекции тревожности путем социально-психологического тренинга: М.В.Дорохова, 1996; М.А.Камбурова, 1998; Е.Б.Ковалева, 1998; H.A.Воробьева, 1998; С.А.Водяха, 2000; Ф.Х.Уразаева, 2000; Л.М.Костина, 2000, 2001; Н.Г.Кутепова, 2001; А.М.Прихожан, 1996,1998, 2000, Ю.В.Клепач, 2002 и др. Исследовательские подходы к этому явлению разнообразны: тренинг рассматривается и как средство коррекции состояний личности, и как средство развития способностей (в том числе умений и навыков), и как средство воспитания отношений, и как средство развития внутригрупповых отношений (формирование команды, устранение конфликтных ситуаций, преодоление кризиса отношений). При всем многообразии современных подходов к социальнопсихологическому тренингу и групповой психотерапии можно говорить о наличии ключевой идеи, объединяющей почти все имеющиеся в практической психологии подходы: стремление помочь развитию личности путем снятия ограничений, комплексов, освобождения её потенциала. Эта |