|
112 » деятельности в решении этих вопросов используются недостаточно, мало обращается внимания на культурную составляющую досуга студентов, их включенность в социально значимую деятельность, не всегда прослеживается планомерная взаимосвязь с учреждениями культуры. Между тем, достаточно эффективным в решении проблемы формирования правовой культуры студенческой молодежи, на наш взгляд, является взаимодействие вузов и учреждений культуры. Несмотря на имеющиеся достижения в этой области, остается нерешенным ряд проблем, обусловивших противоречия между: объективными потребностями государства в гражданах, обладающих правовой культурой, что является обязательным условием построения правового государства, с одной стороны, и наличием у современной молодежи недостаточного уровня сформированности правовой культуры, не соответствующего экономическим и социокультурным задачам развивающегося общества, с другой; наличием обширного арсенала средств, методов, технологий социально-культурной деятельности в формировании правовой культуры современной молодежи и реальной практикой, характеризующейся недостаточным использованием возможностей социально-культурной деятельности в решении этой проблемы; имеющимся высоким потенциалом совместной деятельности вузов и учреждений культуры в формировании правовой культуры студенчества, с одной стороны, и недостаточностью научных подходов к организации этой деятельности, с другой. Разрешение этих противоречий позволило сформулировать научную проблему, адекватную теме исследования: каковы возможности взаимодействия вузов и учреждений культуры в формировании правовой культуры студенческой молодежи. Цель данного исследования заключалась в научном и экспериментальном обосновании эффективности взаимодействия |
6 Таким образом, нами были выявлены следующие противоречия между: объективными потребностями государства в гармоничном развитии граждан, являющегося условием социального прогресса, упорядоченного развития общества, с одной стороны, и, имеющим место усилением деформации личности молодых людей, с другой; возросшими требованиями к воспитанию правовой культуры современной молодежи и реальной правовой практикой, характеризующейся недостаточным вниманием, уделяемым решению этой проблемы; имеющимся высоким потенциалом социально-культурной деятельности в формировании правовой культуры молодежи и отсутствием научных подходов к решению проблемы. Разрешение этих противоречий позволило сформулировать научную проблему, адекватную теме исследования: каковы возможности социальнокультурной деятельности в формировании правовой культуры молодежи. Объект исследования формирование правовой культуры молодежи. Предмет исследования потенциал социально-культурной деятельности в формировании правовой культуры молодежи. Цель данного исследования заключается в научном и экспериментальном обосновании потенциала социально-культурной деятельности в формировании правовой культуры молодежи В ходе исследования решались следующие задачи: проанализировать основные подходы к проблеме формирования правовой культуры молодежи и на этой основе с позиции педагогической науки определить сущность формирования правовой культуры молодежи в процессе социально-культурной деятельности; выявить специфику формирования правовой культуры молодежи в процессе социально-культурной деятельности; 91 имеющимся высоким потенциалом социально-культурной деятельности в формировании правовой культуры молодежи и отсутствием научных подходов к решению проблемы. Разрешение этих противоречий позволило сформулировать научную проблему, адекватную теме исследования: каковы возможности социальнокультурной деятельности в формировании правовой культуры молодежи. Цель данного исследования заключалась в научном и экспериментальном обосновании потенциала социально-культурной деятельности в формировании правовой культуры молодежи. Гипотеза исследования заключается в предположении, что формирование правовой культуры молодежи будет эффективным при следующих организационно-педагогических условиях: осмысления сущности правовой культуры, представляющей собой наличие у молодых людей определенного уровня правового мышления и чувственного восприятия правовой действительности; предполагающейпозитивное отношение к закону, праву, уважительное отношение к действующим нормам, желание следовать их требованиям и строить свою жизнедеятельность в соответствии с принципами правового поведения; интеграции воспитательных ресурсов социально-культурной деятельности в системе формирования правовой культуры молодежи, способствующей преодолению социальной деструкции, утверждению идей формирования позитивного диалога государства и общества; использования потенциала социально-культурной деятельности на основе популяризации идей формирования толерантного сознания, активной гражданской позиции населения, личностного развития участников; О деятельностной опосредованности педагогического воздействия на личность молодых людей, обусловленного эмоционально-образной спецификой социально-культурной деятельности, а также возрастными и индивидуально-личностными особенностями участников; |