Проверяемый текст
Соловьев Николай Николаевич. Социально-культурная деятельность как средство формирования правовой культуры молодежи (Диссертация 2010)
[стр. 121]

121 Формирующий этап эксперимента заключался в проведении педагогической работы на основе разработанной нами модели по формированию правовой культуры студенческой молодежи в процессе взаимодействия вузов и учреждений культуры.
Были определены следующие задачи формирующего эксперимента: 1.
Разработать педагогическую программу
по формированию правовой культуры молодежи в процессе взаимодействия вузов и учреждений культуры.
2.
Провести обучающую и организационную работу с педагогами по вопросам формирования правовой культуры у студентов.
3.
Создать клуб «Закон и право» и осуществить проведение педагогической работы по формированию правовой культуры студенческой молодежи в процессе взаимодействия вузов и учреждений культуры по разработанной программе.
4.
После завершения педагогической работы повторно изучить уровень сформированности правовой культуры
студенческой молодежи, интерпретировать полученные результаты, сделать итоговые выводы.
Прежде всего, нами была разработана педагогическая программа
«Знаем права и выполняем обязанности», направленная на формирование правовой культуры студенческой молодежи в процессе взаимодействия вузов и учреждений культуры.
После реализации авторской программы, рассчитанной на 10 месяцев, нами снова было проведено анкетирование по анкете, которая применялась нами на этапе констатирующего эксперимента.
Результаты анкетирования показали, что у большинства
студентов, вошедших в экспериментальную группу, уровень сформированности правовой культуры после проведения педагогической работы повысился, что говорит о положительном влиянии проведенной работы на формирование личности молодых людей.
[стр. 78]

78 2.2.
Соцштьно-кулыпурная деятельность в контексте формирования правовой культуры молодежи Формирующий эксперимент заключался в проведении педагогической работы на основе разработанной нами модели формирования правовой культуры молодежи в процессе социально-культурной деятельности с учетом выявленных организационно-педагогических условий.
Педагогическая деятельность осуществлялась в рамках деятельности студенческого клуба «Я и Закон», функционирующего в Тамбовском государственном‘университете им.Г.Р.Державина.
Были определены следующие задачи формирующего эксперимента: 1.
Разработать педагогическую программу
формирования правовой культуры молодежи в процессе социально-культурной деятельности.
2.
Провести обучающую работу с педагогами по вопросам формирования правовой культуры.
3.
Осуществить проведение педагогической работы по формированию правовой культуры молодежи в процессе
социально-культурной деятельности по разработанной нами программе.
4.
После завершения педагогической работы повторно изучить уровень сформированности правовой культуры
молодежи.
В формирующем эксперименте доминантой являлось формирование и динамика личностных изменений, возникающих в процессе и в результате педагогической работы по формированию правовой культуры молодежи.
Итак, прежде всего, нами была разработана педагогическая программа «Я и Закон», направленная на формирование правовой культуры молодежи в процессе социально-культурной деятельности (Приложение 2).
Цель данной программы правовое просвещение, повышение правовой грамотности и гражданской активности молодежи, создание условий для расширения возможностей правовой информированности, выработка у молодых людей устойчивой ориентации на законопослушное поведение.


[стр.,84]

итоге, интегрируется с воспитательным потенциалом социально-культурной деятельности.
Именно этот продуктивный синтез лучших достижений педагогической работы и социально-культурной деятельности дал нам возможность организовать опытно-экспериментальную работу по формированию правовой культуры молодежи в условиях социальнокультурной деятельности.
Педагогическая работа по формированию правовой культуры молодежи в процессе социально-культурной деятельности в соответствии с разработанной нами программой «Я и Закон» проводилась с экспериментальной группой в течение 8 месяцев, после чего мы выяснили эффективность педагогических воздействий.
Результаты, полученные при повторном анкетировании, представлены в таблице 3.
Таблица 3.
Условное распределение испытуемых в соответствии с выявленными уровнями сформированности правовой культуры (данные формирующего эксперимента) 84 Уровни Кол-во испытуемых в % (экспериментальная группа) Низкий 0% Средний 82,5% Высокий 37,5% Таким образом, результаты анкетирования показали, что у большинства испытуемых после проведения педагогической работы уровень сформированности правовой культуры повысился, что может говорить о положительном влиянии проведенной работы на формирование личности молодых людей (Рис.
5).


[стр.,100]

100 8.
В целом же представленные мнения анкетируемых об источниках формирования правовой культуры подтвердили одно из наших предположений о том, что формирование правовой культуры будет протекать гораздо эффективнее при реализации системного педагогического воздействия в ходе осуществления целенаправленной педагогической работы.
Формирующий эксперимент заключался в проведении педагогической работы на основе разработанной нами модели формирования правовой культуры молодежи в процессе социально-культурной деятельности с учетом выявленных организационно-педагогических условии.
Педагогическая деятельность осуществлялась в рамках деятельности студенческого клуба «Я и Закон», функционирующего в Тамбовском государственном университете им.Г.Р.Державина.
Были определены следующие задачи формирующего эксперимента.
1.
Разработать педагогическую программу
формирования правовой культуры молодежи в процессе социально-культурной деятельности.
2.
Провести обучающую работу с педагогами по вопросам формирования правовой культуры.
3.
Осуществить проведение педагогической работы по формированию правовой культуры молодежи в процессе
социально-культурной деятельности по разработанной нами программе.
4.
После завершения педагогической работы повторно изучить уровень сформированности правовой культуры
молодежи.
В формирующем эксперименте доминантой являлось формирование и динамика личностных изменении, возникающих в процессе и в результате педагогической работы по формированию правовой культуры молодежи.
Нами была разработана педагогическая программа
«Я и Закон», направленная на формирование правовой культуры молодежи в процессе социально-культурной деятельности.

[Back]