|
период "естественного патернализма", когда государство активно и целенаправленно пыталось решать молодежные проблемы, не принимая ранее каких-либо серьезных решений по отношению к молодежи. Шестидесятые годы исследователи считают периодом опасений, неоконсервативным восприятием молодежи как "драмы поколений" и "страшной угрозы". В 70-е годы XX в. стали проявляться демократические начала в молодежной политике и непосредственное участие молодежи в ее реализации. С начала 80-х годов до середины 90-х XX в. был отмечен демократический подход к оценке положения и роли молодежи в современном обществе, что можно выразить лозунгом: "молодежь это просто молодежь". В 90-е годы начал формироваться общепланетарный подход, характерный для активной социализации, сплочения молодежи разных стран и регионов по решению глобальных проблем современности наравне с взрослыми. Краткая характеристика молодежи на разных исторических этапах позволяет сделать вывод, что молодежь постоянно преодолевает этапы модернизации общества, испытывает неопределенность своего места и роли в разных сферах, в том числе в системе образования, социализации и пр. Сопоставление разных подходов к особой социальной страте современного общества молодежи, а также конкретное применение ювенологии в качестве концептуальной основы государственной молодежной политики, позволяют более четко сформулировать и представить понятийный аппарат категории «молодежь». Понятие «молодежь» многомерно, поэтому анализ разных терминологических характеристик необходим не только с точки зрения ориентирования в разнообразии понятий о молодежи, но и в предметном их использовании в контексте нашего исследования применительно к патриотическому воспитанию молодежи. Понятие "молодежь" появилось еще в доклассовом обществе и связано с вхождением данной категории в систему возрастных групп, выполняющих |
1.2. Сущность и специфика формирования правовой культуры молодежи в процессе социально-культурной деятельности Особую категорию граждан в аспекте изучения формирования правовой культуры населения представляет собой молодежь. Современная наука идентифицирует молодежь с конкретноисторической категорией, так как в разные исторические периоды понятие «молодежь» носило разный смысл, что позволяет рассматривать 3iy категорию в единстве с закономерностями социальной действительности, с логикой функционирования и развития общества как развивающейся системы. Так, например, конец 50-х годов XX в. характеризовался как период "естественного патернализма", когда государство активно и целенаправленно пыталось решать молодежные проблемы, не принимая ранее каких-либо серьезных решений по отношению к молодежи. Шестидесятые годы исследователи считают периодом опасений, неоконсервативным восприятием молодежи как "драмы поколений" и "страшной угрозы". В 70-е годы XX в. стали проявляться демократические начала в молодежной политике и непосредственное участие молодежи в ее реализации. С начала 80-х годов до середины 90-х XX в. был отмечен демократический подход к оценке положения и роли молодежи в современном обществе, что можно выразить лозунгом: "молодежь это просто молодежь". В 90-е годы начал формироваться общепланетарный подход, характерный для активной социализации, сплочения молодежи разных стран и регионов по решению глобальных проблем современности. Краткая характеристика молодежи на разных исторических этапах позволяет сделать вывод, что молодежь постоянно преодолевает этапы модернизации общества, испытывает неопределенность своего места и роли в разных сферах, в том числе в системе образования, социализации и пр. Сопоставление разных подходов к особой социальной страте современного 37 1 общества молодежи позволяет более четко сформулировать и представить понятийный аппарат категории «молодежь». Понятие «молодежь» многомерно, поэтому анализ разных терминологических характеристик необходим не только с точки зрения ориентирования в разнообразии понятий о молодежи, но и в предметном их использовании в контексте нашего исследования применительно к формированию правовой культуры молодежи. Понятие "молодежь" появилось еще в доклассовом обществе и связано 38 с вхождением данной категории в систему возрастных групп, выполняющих функции разделения труда. В России на рубеже XIX-XX вв. понятие «молодежь» стало выступать как термин, приложимыи к социальнодемографической группе. В современной отечественной истории молодежь представлена в качестве собирательного понятия, имеющего общий корень «молод». В частности, в толковом словаре под редакцией С.И.Ожегова отмечено, что слово «молодежь» происходит от слова «молодой» и понимается как «не достигший зрелого возраста, но еще не старый; недавно начавший расти, существовать» [154, 177]. В философском словаре изложена другая трактовка понятия «молодежь», определяющая ее как «социально-демографическую группу, выделяемую на основе совокупности возрастных характеристик, особенностей социального положения и обусловленную другими социальнопсихологическими свойствами» [212, 375]. Многоплановость трактовки понятия «молодежь» связана с характером ее жизнедеятельности. Одно из первых научных определений в современном российском обществе дает В.Т.Лисовский: "Молодежь это поколение людей, проходящих стадию социализации, усваивающих (а в более зрелом возрасте уже усвоивших) общеобразовательные, профессиональные и культурные функции и подготавливаемых (подготовленных) обществом к усвоению и выполнению социальных ролей» [121, 130]. Автор объясняет * |