|
48 В последние десятилетия XX века изучением возрастных особенностей человека, в том числе молодежи, активно занимается психологическая наука. Научно обоснованную периодизацию психического развития личности дают такие отечественные ученые, как Л.С. Выготский34, Р.С.Немов35, Д.Б. Эльконин36 и др., основные положения которых легли в основу обучения и воспитания разных возрастных групп с учетом ведущих типов деятельности. О неоднозначном подходе к понятию "молодежь" в контексте возрастных особенностей свидетельствует отсутствие единой точки зрения по вопросу о естественных границах молодежного возраста, представленной в социологической и психолого-педагогической науке. Тем не менее, стремление ученых определить возрастные границы молодежи, адекватные психологическому, физиологическому и социальному возрасту человека, позволяет выделить общий подход представителей различных научных школ, заключающийся в том, что определение возрастных границ связано с началом и завершением оформления полноценного самосознания личности молодого человека. Это позволяет сделать вывод, что возрастные границы молодежи подвижны. С точки зрения большинства ученых, рассматривающих молодежь, возрастные границы зависят от исторических, социально-экономических, демографических, региональных, этнокультурных и т.д. факторов. Причем, практически невозможно выделить какую-то доминирующую группу факторов при установлении границ возраста молодежи. Предложенные демографические, социальные, психологические, политические, экономические и т.д. факторы могут не пересекаться, так как при разных обстоятельствах может быть доминировав тот или иной фактор, оказывающий влияние на возраст. Данный подход важно учитывать не только с точки зрения теоретического, но и практического осмысления, корректирующих ^ Выготский Л.С. Собр. сом.: в 6 т. М.: Педагогика, 1982-1984. 5 Немов Р.С. Общие основы психологии. М., 2003. 688 с. 36 Эльконин Д.Б. Периодизация психического развития в детском возрасте // Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989. С.60-77. |
регионах России. Этот возраст уже определен как возможность вступления в брак и постановки на воинский учет. В последние десятилетия XX века изучением возрастных особенностей человека, в том числе молодежи, активно занимается психологическая наука. Научно обоснованную периодизацию психического развития личности дают такие отечественные ученые, как JI. С. Выготский, Р.С.Немов, Д.Б. Эльконин и др., положения которых легли в основу обучения и воспитания разных возрастных групп с учетом ведущих типов деятельности. О неоднозначном подходе к понятию "молодежь" в контексте возрастных особенностей свидетельствует отсутствие единой точки зрения по вопросу о естественных границах молодежного возраста, представленной в социологической и психолого-педагогической науке. Тем не менее, стремление ученых определить возрастные границы молодежи, адекватные психологическому, физиологическому и социальному возрасту человека, позволяет выделить общий подход представителей различных научных школ, заключающийся в том, что определение возрастных границ связано с началом и завершением оформления полноценного самосознания личности молодого человека. Это позволяет сделать вывод, что возрастные границы молодежи подвижны. С точки зрения большинства ученых, рассматривающих молодежь, возрастные границы зависят от исторических, социально-экономических, демографических, региональных, этнокультурных и т.д. факторов. Причем, практически невозможно выделить какую-то доминирующую группу факторов при установлении границ возраста молодежи. Предложенные демографические, социальные, психологические, политические, экономические и т.д. факторы могут не пересекаться, так как при разных обстоятельствах может быть доминирован тот или иной фактор, оказывающий влияние на возраст. Данный подход важно учитывать не только с точки зрения теоретического, но и практического осмысления, корректирующих |