|
Проведенный анализ методологических аспектов проблем молодежи, рассматриваемых современной наукой, позволил выделить ряд подходов. К одному из них можно отнести общий подход, основанный на включении молодежи в социально-экономический, политический, психологопедагогический, культурологический, духовный контекст жизнедеятельности. В рамках этого подхода молодежь представляется в обобщенном виде как большая общественная группа, имеющая специфические социальные и психологические черты, наличие которых определяется как возрастными особенностями, так и социальноэкономическим и общественно-политическим положением, а также ее духовным миром. В изучении молодежи большую ценность представляют исследования, заложившие основы социологии молодежи в нашей стране, методологические предпосылки анализа жизнедеятельности общества в целом. Особый интерес представляет изучение общих проблем социализации молодежи, сущность и содержание которой анализируются в работах Б.Г.Ананьева37, Г.М.Андреевой38, Л.П.Буевой39 и др. Причем, важным аспектом социализации молодежи является социально-психологический, разработке которого посвящены исследования А.Г. Асмолова40, И.С.Кона41 42, Л '■у Д.Б. Эльконина и др.). В этих трудах раскрыты различные аспекты воспитания и образования молодежи. Постановка проблем культурно-творческой социализации молодежи в условиях научно-технического прогресса рассматривается в работах С.Н.Иконниковой43 и др. Вместе с тем, в упомянутых исследованиях преобладают фактографические материалы, выступающие, с одной стороны основанием для разработки методов исследования, с другой 37 Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: в 2 т. М.: Педагогика, 1980. Т.1. 232 с. 38 Андреева Г.М. Социальная психология. М.: МГУ, 1983. 416 с. 39 Буева Л. П. Социальная среда и сознание личности. М.: МГУ, 1968. 117 с. 40 Асмолов А.Г. Психология личности: Учебник. М.: МГУ, 1990.367 с. 41 Кон И. С. Социология личности. М.: Политиздат, 1967. 383 с. 42 Буева Л.П. Человек, деятельность и общение. М.: Мысль, 1998. 43 Иконникова С.Н. Диалог о культуре. Л.: Лсннздат, 1987.205 с. |
Проведенный анализ методологических аспектов проблем молодежи, рассматриваемых современной наукой, позволил выделить ряд подходов. К одному из них можно отнести общий подход, основанный на включении молодежи в социально-экономический, политический, психологопедагогический, культурологический, духовный контекст жизнедеятельности. В рамках этого подхода молодежь представляется в обобщенном виде как большая общественная группа, имеющая специфические социальные и психологические черты, наличие которых определяется как возрастными особенностями, так и социальноэкономическим и общественно-политическим положением, а также ее духовным миром. В изучении молодежи большую ценность представляют * исследования, заложившие основы социологии молодежи в нашей стране, методологические предпосылки анализа жизнедеятельности общества в целом. Особый интерес представляет изучение общих проблем социализации молодежи, сущность и содержание которой анализируются в работах Б.Г.Ананьева, Г.М.Андреевой, Л.П.Буевой и др.[8; 9; 30]. Причем, важным аспектом социализации молодежи является социально-психологический, разработке которого посвящены исследования А.Г. Асмолова, И.С.Кона, Д.Б. Эльконина и др.) [15; 104 и др.]. В этих трудах раскрыты различные аспекты воспитания и образования молодежи. Проблемам социализации молодежи с помощью досуговой деятельности посвящены работы А.С. Орлова, В.Д. Патрушева, В.Г. Попова, Э.В. Соколова, Л.Л. Шпака, В.А. Ядова и др. Постановка проблем культурно-творческой социализации молодежи в условиях научно-технического прогресса рассматривается в работах Е.В.Давыдовой, С.Н.Иконниковой и др. В упомянутых исследованиях преобладают фактографические материалы, выступающие, с одной стороны основанием для разработки методов исследования, с другой подтверждением выдвинутых концепций социализации молодежи в условиях * переходного периода или трансформации российского общества. только социально-психологические процессы, фиксируемые в соответствующих нормах права, но и юридически значимое поведение людей, правовую деятельность в виде правотворчества и его результатов. Наиболее характерными чертами (слагаемыми) правовой культуры личности являются: 1) достаточно высокий (приемлемый) уровень правосознания; 2) знание действующих законов страны (незнание законов не освобождает человека от ответственности за их нарушение); 3) соблюдение, исполнение или использование этих законов, ибо одно только знание юридических предписаний не может дать желаемого эффекта; 4) убеждение в необходимости, полезности, целесообразности законов и иных правовых актов, внутреннее согласие с ними; 5) правильное понимание (осознание) своих прав и обязанностей, свободы и ответственности, своего положения (статуса) в обществе, норм взаимоотношений с другими людьми, согражданами; 6) правовая активность, т.е. целенаправленная инициативная деятельность субъекта по пресечению правонарушений; противодействие беззаконию; поддержание правопорядка и законопослушания в обществе; преодоление правового нигилизма. Особую категорию граждан в аспекте изучения формирования правовой культуры населения представляет собой молодежь. Современная наука идентифицирует молодежь с конкретноисторической категорией, так как в разные исторические периоды понятие «молодежь» носило разный смысл, что позволяет рассматривать эту категорию в единстве с закономерностями социальной действительности, с логикой функционирования и развития общества как развивающейся системы. Особый интерес представляет изучение общих проблем социализации молодежи, сущность и содержание которой анализируются в работах Б.Г.Ананьева, Г.М.Андреевой, Л.П.Буевой и др. Определенные характеристики молодежи, касающиеся проблем стратификации и социального статуса, выдвинуты в трудах И.М.Ильинского, 94 |