Проверяемый текст
Котова, Александра Ивановна; Формирование готовности старшеклассников к выбору профессий в сфере туризма : На примере муниципальной системы дополнительного образования (Диссертация 2001)
[стр. 113]

119, 120, 121...145; б-я строка: 146, 147, 148, 149, 150...
174; 7-я строка: + (строчка, в которой надо отмечать положительные ответы); 8-я строка: — (строчка, в которой надо отмечать отрицательные ответы).
Заполнение бланка ответов может выполняться индивидуально или в группе.
Инструкция испытуемому: «Для определения Ваших ведущих интересов предлагаем перечень вопросов.
Подумайте перед ответом на каждый вопрос и постарайтесь дать как можно более точный ответ..
Если Вы убедились не раз, что Вам очень нравится то, о чем спрашивается в вопросе, то в листе ответов в клетке под тем же номером поставьте два плюса, если просто нравится — один плюс, если не знаете, сомневаетесь — ноль, если не нравится — один минус, а если очень не нравится — два минуса.
Отвечайте на вопросы, не пропуская ни одного из них.
Время заполнения листа не ограничивается».
В приложении 1 приводится карта интересов, необходимая для работы с этой методикой.
В заполненном листе ответов в каждом из столбцов подсчитывается количество положительных ответов.
Анализируя полученные данные, необходимо выделить те сферы, которые содержат наибольшее количество положительных ответов.
Если среди них окажется несколько сфер с одинаковым числом положительных ответов, то следует считать, что более выраженным интересам соответствуют те их них, которые содержат наименьшее количество отрицательных ответов.
При оценке направленности интересов
следует в первую очередь учитывать
сферы с наибольшим количеством положительных ответов, но необходимо обратить внимание также на сферы с наибольшим количеством отрицательных ответов, отвергаемые оптантом.
из
[стр. 110]

23.
Математика.
.
' 24.
Экономика.
.
25.
Иностранные языки.
.
.
26.
Изобразительное искусство.
27.
Сценическое искусство.
.
28.
Музыка.
29.
Физкультура и спорт.
Заполнение бланка ответов может выполняться индивидуально или в группе.
Инструкция испытуемому: «Для определения Ваших ведущих интересов предлагаем перечень вопросов.
Подумайте перед ответом на каждый вопрос и постарайтесь дать как можно более точный ответ..
Если Вы убедились не раз, что Вам очень нравится то, о чем спрашивается в вопросе, то в листе ответов в клетке под тем же номером поставьте два плюса, если просто нравится —один плюс, если не знаете, сомневаетесь — ноль, если не нравится — один минус, а если очень не нравится — два минуса.
Отвечайте на вопросы, не пропуская ни одного из них.
Время заполнения листа не ограничивается».
В приложении 1 приводится карта интересов, необходимая для работы с этой методикой.
В заполненном листе ответов в каждом из столбцов подсчитывается количество положительных ответов.
Анализируя полученные данные, необходимо выделить те сферы, которые содержат наибольшее количество положительных ответов.
Если среди них окажется несколько сфер с одинаковым числом положительных ответов, то следует считать, что более выраженным интересам соответствуют те их них, которые содержат наименьшее количество отрицательных ответов.
При оценке направленности интересов следует в первую очередь учитывать
110

[стр.,111]

сферы с наибольшим количеством положительных ответов, но необходимо обратить внимание также на -сферы .
с наибольшим количеством отрицательных ответов, отвергаемые оптантом.

Столбцы с преобладанием плюсов необходимо учитывать прежде всего при оценке направленности интересов ученика.
Однако обоснованные советы по выбору профессии могут быть сделаны только после анализов столбцов с наибольшим количеством минусов я специальной индивидуальной беседы с учащимся.
Данные, полученные с помощью этой методики, позволяют выявить не только круг интересов учащегося, но и степень их выраженности, что имеет особое значение в формировании мотивации выбора будущей профессии.
Оценка степени выраженности или отрицания интереса осуществляется путем подсчета количества плюсов и минусов в каждом столбце, после чего можно выделить те учебные предметы или вид деятельности, которые либо принимаются учащимся, либо отрицаются: Количество ■ набранных плюсов или минусов Характеристика выраженности интереса От -12 до -6 От -5 до -1 От +1 до +4 От +5 до +7 От +8 до +12 Высшая степень отрицания Интерес отрицается Интерес выражен слабо Выраженный интерес Ярко выраженный интерес

[Back]