Проверяемый текст
Падерина, Ольга Васильевна; Педагогические условия эффективного формирования профессиональной туристской направленности школьников (Диссертация 2002)
[стр. 14]

познавательной деятельности учащихся позволяет выявить причины и характер затруднений, а значит и недостатков современного образовательного процесса в области профобразования во взаимосвязи и взаимообусловленности организационной, обучающей и воспитательной деятельности преподавателя.
В нашей работе мы попытались рассмотреть источники проблем, носящих массовый характер и типичных для
образовательных учреждений различного профиля.
В создании современной стройной системы профессиональной подготовки основополагающим принципом организации образовательного процесса, наряду с принципом связи с жизнью, теории с практикой, является принцип единства обучения, воспитания и развития учащихся на каждом занятии, у каждого преподавателя.

Формирование личности молодого человека определяется ценностями, которые влияют на его жизненную стратегию и повседневное поведение.
Объектом нашего исследования является
профессиональная направленность старшеклассников в дополнительном образовании.
Между понятиями профессиональная подготовка и карьера существует очень тесная связь.
В новых социально-экономических условиях жизненный путь человека зависит от его профессиональной карьеры.
Планирование последней в условиях рыночной экономики связано с ориентацией на личный и общественный успех.
На развитие профессиональной карьеры существенное влияние оказывают жизненные ориентации школьников, которые обуславливают ее будущую профессиональную активность.
Поэтому проблему жизненной и профессиональной карьеры мы связываем с проблематикой ценностей.
Вопросы профессиональной, жизненной карьеры и профильного самоопределения рассматривают
Е.А.
Климов, С.Н.
Чистякова, А.М.
Балбеко, И.В.
Зорин, И.Н.
Скударнова, В.А.
Поляков, А.И.
Сухарев, Н.Ф.

Гейжан, А.К.Осинский, И.В.
Кузнецова, Е.М.
Павлютенков, Б.А.
Федоришин,
и многие другие.
14
[стр. 16]

туристской деятельности.
Изучение состояния профессиональной подготовки молодежи на современном этапе показывает, что основной причиной невысокой эффективности управления образовательным процессом в специальных учебных заведениях различною профиля является формальная реализация системного подхода: его подмена эклектичным набором рекомендаций конъюнктурного характера, замена деятельностной системы комплексом упорядоченных абстрактных и надуманных форм и структур и т.п.
Все это приводит к серьезным противоречиям между субъектами, взаимодействующими в данной системе.
Возникает диссонанс между целями, способами и содержанием образовательной деятельности, что в свою очередь, приводит к несоответствию полученного результата с поставленными целями, а именно, не достигается необходимый уровень обученности, воспитанности и развития учащихся.
Подход с системных позиций к учебно* воспитательной деятельности преподавателя и учебно-познавательной деятельности учащихся позволяет выявить причины и характер затруднений, а значит и недостатков современного образовательного процесса в области профобразования во взаимосвязи и взаимообусловленности организационной, обучающей и воспитательной деятельности преподавателя.
В нашей работе мы попытались рассмотреть источники проблем, носящих массовый характер и типичных для
лицеев, гимназий, колледжей и других образовательных учреждений различного профиля.
В создании современной стройной системы профессиональной подготовки основополагающим принципом организации образовательного процесса, наряду с принципом связи с жизнью, теории с практикой, является принцип единства обучения, воспитания и развития учащихся на каждом занятии, у каждого преподавателя.

Обширные исследования поданному вопросу приведены в работах В.П.


[стр.,17]

Симонова.
[112, с.15] По данным его исследований основными методами воспитании на практике остаются чаще всего (более 84 процентов) словесные методы (замечания, нравоучения, нотации и т.п.).
Формирование личности молодого человека определяется ценностями, которые влияют на его жизненную стратегию и повседневное поведение.
Объектом нашего исследования является
формирование профессиональной туристской направленности школьников.
Между понятиями профессиональная подготовка и карьера существует очень тесная связь.
В новых социально-экономических условиях жизненный путь человека зависит от его профессиональной карьеры.
Планирование последней в условиях рыночной экономики связано с ориентацией на личный и общественный успех.
На развитие профессиональной карьеры существенное влияние оказывают жизненные ориентации школьников, которые обуславливают ее будущую профессиональную активность.
Поэтому проблему жизненной и профессиональной карьеры мы связываем с проблематикой ценностей.
Вопросы профессиональной, жизненной карьеры и профильного самоопределения рассматривают
Е.Л.
Климов, С.Н.
Чистякова, А.М.
Балбско, И.В.
Зорин, И.Н.
Скударнова, В.А.
Поляков, А.И.
Сухарев, Н.Ф.

Гсйжан, А.К.Осинский, И.В.
Кузнецова, Е.М.
Павлютенков, Б.А.
Федоришин,
н многие другие.
Российское общество характеризуется системой институтов, реализующих четко определенные функции: экономические, финансовые, просвещения, культуры, спорта, религиозные.
Эффективность воспитания зависит от согласованности действий институциональных субъектов этого процесса.
В процессе воспитания молодежи принимает участие целое общество, определяемое в литературе как «воспитывающее общество».
Социальные изменения в России, происходящие в направлении рыночной экономики, выявили возрастающее значение экономических институтов в формировании 17

[Back]