|
познавательной деятельности учащихся позволяет выявить причины и характер затруднений, а значит и недостатков современного образовательного процесса в области профобразования во взаимосвязи и взаимообусловленности организационной, обучающей и воспитательной деятельности преподавателя. В нашей работе мы попытались рассмотреть источники проблем, носящих массовый характер и типичных для образовательных учреждений различного профиля. В создании современной стройной системы профессиональной подготовки основополагающим принципом организации образовательного процесса, наряду с принципом связи с жизнью, теории с практикой, является принцип единства обучения, воспитания и развития учащихся на каждом занятии, у каждого преподавателя. Формирование личности молодого человека определяется ценностями, которые влияют на его жизненную стратегию и повседневное поведение. Объектом нашего исследования является профессиональная направленность старшеклассников в дополнительном образовании. Между понятиями профессиональная подготовка и карьера существует очень тесная связь. В новых социально-экономических условиях жизненный путь человека зависит от его профессиональной карьеры. Планирование последней в условиях рыночной экономики связано с ориентацией на личный и общественный успех. На развитие профессиональной карьеры существенное влияние оказывают жизненные ориентации школьников, которые обуславливают ее будущую профессиональную активность. Поэтому проблему жизненной и профессиональной карьеры мы связываем с проблематикой ценностей. Вопросы профессиональной, жизненной карьеры и профильного самоопределения рассматривают Е.А. Климов, С.Н. Чистякова, А.М. Балбеко, И.В. Зорин, И.Н. Скударнова, В.А. Поляков, А.И. Сухарев, Н.Ф. Гейжан, А.К.Осинский, И.В. Кузнецова, Е.М. Павлютенков, Б.А. Федоришин, и многие другие. 14 |
туристской деятельности. Изучение состояния профессиональной подготовки молодежи на современном этапе показывает, что основной причиной невысокой эффективности управления образовательным процессом в специальных учебных заведениях различною профиля является формальная реализация системного подхода: его подмена эклектичным набором рекомендаций конъюнктурного характера, замена деятельностной системы комплексом упорядоченных абстрактных и надуманных форм и структур и т.п. Все это приводит к серьезным противоречиям между субъектами, взаимодействующими в данной системе. Возникает диссонанс между целями, способами и содержанием образовательной деятельности, что в свою очередь, приводит к несоответствию полученного результата с поставленными целями, а именно, не достигается необходимый уровень обученности, воспитанности и развития учащихся. Подход с системных позиций к учебно* воспитательной деятельности преподавателя и учебно-познавательной деятельности учащихся позволяет выявить причины и характер затруднений, а значит и недостатков современного образовательного процесса в области профобразования во взаимосвязи и взаимообусловленности организационной, обучающей и воспитательной деятельности преподавателя. В нашей работе мы попытались рассмотреть источники проблем, носящих массовый характер и типичных для лицеев, гимназий, колледжей и других образовательных учреждений различного профиля. В создании современной стройной системы профессиональной подготовки основополагающим принципом организации образовательного процесса, наряду с принципом связи с жизнью, теории с практикой, является принцип единства обучения, воспитания и развития учащихся на каждом занятии, у каждого преподавателя. Обширные исследования поданному вопросу приведены в работах В.П. Симонова. [112, с.15] По данным его исследований основными методами воспитании на практике остаются чаще всего (более 84 процентов) словесные методы (замечания, нравоучения, нотации и т.п.). Формирование личности молодого человека определяется ценностями, которые влияют на его жизненную стратегию и повседневное поведение. Объектом нашего исследования является формирование профессиональной туристской направленности школьников. Между понятиями профессиональная подготовка и карьера существует очень тесная связь. В новых социально-экономических условиях жизненный путь человека зависит от его профессиональной карьеры. Планирование последней в условиях рыночной экономики связано с ориентацией на личный и общественный успех. На развитие профессиональной карьеры существенное влияние оказывают жизненные ориентации школьников, которые обуславливают ее будущую профессиональную активность. Поэтому проблему жизненной и профессиональной карьеры мы связываем с проблематикой ценностей. Вопросы профессиональной, жизненной карьеры и профильного самоопределения рассматривают Е.Л. Климов, С.Н. Чистякова, А.М. Балбско, И.В. Зорин, И.Н. Скударнова, В.А. Поляков, А.И. Сухарев, Н.Ф. Гсйжан, А.К.Осинский, И.В. Кузнецова, Е.М. Павлютенков, Б.А. Федоришин, н многие другие. Российское общество характеризуется системой институтов, реализующих четко определенные функции: экономические, финансовые, просвещения, культуры, спорта, религиозные. Эффективность воспитания зависит от согласованности действий институциональных субъектов этого процесса. В процессе воспитания молодежи принимает участие целое общество, определяемое в литературе как «воспитывающее общество». Социальные изменения в России, происходящие в направлении рыночной экономики, выявили возрастающее значение экономических институтов в формировании 17 |