|
На наш взгляд, для формирования профессионально важных качеств школьников наиболее важными являются следующие моменты: 1) представление о начальных профессионально важных качествах каждого школьника; 2) выбор тех качеств, которые необходимо развивать школьникам для успешного овладения избранной профессией; 3) возможность контроля характера изменения этих качеств и осуществление их коррекции в процессе обучения. Анализируя квалификационные требования к работникам туризма (63), следует отметить, что одними из важнейших требований являются: «хорош ие навыки общения,особенно важно умение слуш ать», «хорошие коммуникативные способности», «исклю чительные способности разговорного общения», «исклю чительные коммуникационные навыки», «навыки ведения переговоров», «профессиональные навыки общения». Таким образом, можно сделать вывод, что коммуникативность является необходимой составляющ ей профессиональной готовности специалистов в сфере туризма. Поэтому в нашем исследовании особое внимание мы уделили коммуникативному элементу, имеющему важное значение в туристской деятельности. Одной из наших задач в процессе обучения являлось развитие коммуникативной активности школьников и освоение основ делового общения в сфере туристской деятельности. Для решения этой задачи нами были разработаны программы, включающие упражнения, организационно-деятельностные игры, практикумы, способствующие формированию готовности школьников к конструктивному общению. Личности как субъекту деятельности свойственны такие особые индивидуальные способности, как способность к организации времени, способность программировать свою будущую деятельность, предвидеть ее события, устанавливать для себя оптимальные режимы активности 47 |
характеристик модели специалиста (36). На наш взгляд, для формирования профессионально важных качеств школьников наиболее важными являются следующие моменты: 1) представление о начальных профессионально важных качествах каждого школьника; 2) выбор тех качеств, которые необходимо развивать школьникам для успешного овладения избранной профессией; 3) возможность контроля характера изменения этих качеств и осуществление их коррекции в процессе обучения. Анализируя квалификационные требования к работникам туризма (63), следует отметить, что одними из важнейших требований являются: «хорошие навыки общения, особенно важно умение слушать», «хорошие коммуникативные способности», «исключительные способности разговорного общения», «исключительные коммуникационные навыки», «навыки ведения переговоров», «профессиональные навыки общения». Таким образом, можно сделать вывод, что коммуникативность является необходимой составляющей профессиональной готовности специалистов в сфере туризма. Поэтому в нашем исследовании особое внимание мы уделили коммуникативному элементу, имеющему важное значение в туристской деятельности. Одной из наших задач в процессе обучения являлось развитие коммуникативной активности школьников и освоение основ делового общения в сфере туристской деятельности. Для решения этой задачи нами были разработаны программы, включающие упражнения, организационно-деятельностные игры, практикумы, способствующие формированию готовности школьников к конструктивному общению. Личности как субъекту деятельности свойственны такие особые индивидуальные способности, как способность к организации времени, способность программировать свою будущую |