|
происходящих в производственной деятельности. Как правило, исходные данные берут на базовых предприятиях, где студенты проходят производственную практику. Практическая ситуация потеряет свою значимость, если не будут выполняться следующие требования: в ситуациях должны быть отражены наиболее существенные стороны будущей профессиональной деятельности студентов, в соответствии с приобретаемой специальностью и уровнем квалификации; в условии ситуации следует отразить наиболее значимые параметры; содержание ситуации должно носит комплексный характер; должен быть выбран целесообразный метод обучения; содержание практической ситуации должно отвечать задачам воспитания будущего специалиста, а именно моделируемые ситуации необходимо представить таким образом, чтобы в процессе их решения у студентов формировались ответственность, самостоятельность, инициативность, предприимчивость. Системное выполнение вышеперечисленных требований, предъявляемых к практическим ситуациям, скажется на эффективности и качестве обучения. В современной психологии существует множество теорий личности, каждая из которых отличается своей структурной концепцией, имеющей дело с относительно неизменными характеристиками, которые люди демонстрируют в различных обстоятельствах и в разное время. К наиболее распространенным на сегодняшний день концепциям можно отнести: концепцию черт и типа личности, концепцию развития личности, концепцию мотивации и др. Некоторые ученые выдвигают в высшей степени сложные и тщательно разработанные построения, множество составных частей которых связаны друг с другом огромным числом связей. Другие теоретики, наоборот, предлагают более просто организованные системы, с ограниченным набором составных частей и малым количеством связей. 64 |
1.1. Формирование профессиональной направленности личности как психолого-педагогическая проблема Формирование профессиональной направленности теснейшим образом связано е проблемой формирования личности и ее всестороннего и гармоничного развития, В современной психологии существует множество теорий личности, каждая из которых отличается своей структурной концепцией, имеющей дело с относительно неизменными характеристиками, которые люди демонстрируют в различных обстоятельствах и в разное время. К наиболее распространенным на сегодняшний день концепциям можно отнести: концепцию черт и типа личности, концепцию развития личности, концепцию мотивации и др. Некоторые ученые выдвигают в высшей степени сложные и тщательно разработанные построения, множество составных частей которых связаны друг с другом огромным числом связей. Другие теоретики, наоборот, предлагают более просто организованные системы, с ограниченным набором составных частей и малым количеством связей между ними. Любой подход к личности должен так или иначе рассматривать вопрос: что представляют собой стабильные, неизменные аспекты поведения человека. Проблема структуры и, что более важно, природа ее организации и влияние на функционирование индивидуума является ключевым компонентом во всех теориях личности (1 17). В отечественной психологии под личностью понимается «индивид как субъект социальных отношений и социальной деятельности» (94). В зарубежной психологии личность рассматривается как сочетание наиболее ярких и заметных характеристик и индивидуальности (117). В более узком смысле данное понятие выражает системное качество индивида, 25 |