Проверяемый текст
Шангина, Ольга Владимировна; Формирование у старшеклассников профессиональной направленности в сфере туристской деятельности (Диссертация 2001)
[стр. 67]

фундаментом, на котором в процессе учебы возводится мощный корпус профессиональных знаний, умений и навыков.
И от того, насколько прочно заложен фундамент, зависит надежность всей конструкции (57).
Н.В.
Кузьмина определяет профессиональную направленность как интерес и склонность к профессии и считает ее свойством, интегрирующим цели, побудительные мотивы, эмоциональное отношение к деятельности
(54).
В.А.
Сластенип под профессиональной направленностью понимает достаточно осознанную эмоционально выраженную ориентацию личности на определенный род и вид профессиональной деятельности (107).
В работах М.В.
Кузьминой определяются показатели профессиональной направленности в области педагогической деятельности, которые можно отнести и к направленности на туристские профессии.
На наш взгляд, основными показателями профессиональной' направленности в сфере туристской деятельности можно считать: объект направленности, т.е.
то, что привлекает будущего специалиста в предстоящей профессиональной деятельности, существенное или второстепенное; сознательность и обоснованность, т.е.
умение аргументировать выбор профессии;
соиоставлясмость, т.е.
желание повторить выбор данной профессии и получить ее несмотря на возникающие трудности; способность и центральность, т.е.
наличие и осознание профессиональных способностей к будущей деятельности; готовность стремление реализовать цели предстоящей профессиональной деятельности, склонность к ней, мобилизованность; валентность, т.е.
связь профессиональной направленности с другими видами направленности; целеустремленность, т.е.
стремление не останавливаться
па видимости положительных результатов, а проникать в сущность деятельности; результативность достижение реальных результатов в деятельности; гражданственность или профессиональная ответственность, т.е.
способность при решении профессиональных задач исходить из государственной позиции, находить взаимосвязь между своей деятельностью и государственными задачами,
67
[стр. 28]

на котором в процессе учебы возводится мощный корпус профессиональных знаний, умений и навыков.
И от того, насколько прочно заложен фундамент, зависит надежность всей конструкции (57).
Н.В.
Кузьмина определяет профессиональную направленность как интерес и склонность к профессии и считает ее свойством, интегрирующим цели, побудительные мотивы, эмоциональное отношение к деятельности.

В.А.
Сластенин под профессиональной направленностью понимает достаточно осознанную эмоционально выраженную ориентацию личности на определенный род и вид профессиональной деятельности.
В работах Н.В.
Кузьминой определяются показатели профессиональной направленности в области педагогической деятельности, которые можно отнести и к направленности на туристские профессии.
На наш взгляд, основными показателями профессиональной направленности в сфере туристской деятельности можно считать: объект направленности, т.е.
то, что привлекает будущего специалиста в предстоящей профессиональной деятельности, существенное или второстепенное; сознательность и обоснованность, т.е.
умение аргументировать выбор профессии;
сопоставляемость, т.е.
желание повторить выбор данной профессии и получить ее несмотря на возникающие трудности; способность и центральность, т.е.
наличие и осознание профессиональных способностей к будущей деятельности; готовность стремление реализовать цели предстоящей профессиональной деятельности, склонность к ней, мобилизованность; валентность, т.е.
связь профессиональной направленности с другими видами направленности; целеустремленность, т.е.
стремление не останавливаться
на видимости положительных результатов, а проникать в сущность деятельности; результативность достижение 28

[стр.,29]

реальных результатов в деятельности; гражданственность или профессиональная ответственность, т.е.
способность при решении профессиональных задач исходить из государственной позиции, находить взаимосвязь между своей деятельностью и государственными задачами,
стоящими перед обществом; потребность духовная и физическая нужда в осуществлении свой профессиональной деятельности и переживание радости от удовлетворения этой потребности; удовлетворенность, характеризующая силу эмоционального отношения человека к своей профессии.
Центральной проблемой направленности личности является проблема мотива.
Направленность связана с мотивационнопогребностной сферой личности, определяющей ее активность.
Насыщенность процесса достижения цели положительными эмоциями способствует впоследствии превращению цели действия в мотив личностного смысла.
По мере роста социальных контактов у человека появляется новое качество желание, стремление быть признанным другими, утвердить себя среди людей.
Чем выше уровень социального признания, тем выше уровень социальной защищенности, социально-психологического комфорта, социальной свободы и возможности реализовать свой творческий потенциал.
Мотивы признания и самоутверждения заставляют человека заниматься поиском и овладением наиболее эффективных способов взаимодействия с другими людьми.
Эти способы, становясь ценностями, приобретают личную значимость, статус самостоятельного побуждения мотива личного смысла.
Анализ проблемы направленности личности позволяет сделать следующие выводы: I 29

[Back]