|
В.В. Абрамова считает, что профессиональная направленность «это интегрированное свойство личности, выражающееся в эмоциональноценностном отношении человека к избранной профессии, устойчивом интересе, потребности и склонности заниматься ею» (1). Подводя итоги, можно что: профессиональная направленность выступает как интегральное образование, основу которого составляет иерархия мотивов, целей, потребностей, установок личности и свойств ее характера; профессиональная направленность связана с четко выраженной ориентацией на профессию; профессиональная направленность содействует раскрытию потенциальных возможностей личности в овладении профессиональной деятельностью; сформированная профессиональная направленность во многом определяет не только успешность деятельности в избранной профессии, но и оказывает влияние на статус и всю жизненную позицию личности. Формирование профессиональной направленности старшеклассников в сфере туристской деятельности есть результат осознанного взаимодействия учащихся с конкретной социальной средой, в ходе которого школьники реализуют потребности выработать у себя такие личностные качества, которые должны обеспечить успех в профессиональной деятельности. «Социализация процесс становления личности человека. Этот процесс предполагает: усвоение человеком общественно выработанного опыта, отношений к миру, социальных норм, ролей, функций; активную переработку этого общественного опыта самим человеком под углом зрения своих внутренних позиций; становление у человека образа Я и выработку у себя как личности, члена общества собственного мировоззрения, реализацию своего мировоззрения в собственном опыте взаимодействия с другими людьми; участие и вклад человека в дальнейшее развитие духовных ценностей... »(68). 70 |
выступать и будущая профессия человека. В этом случае речь идет о профессиональной направленности. A.Е. Голомшток понимает под профессиональной направленностью «подготовку к выбору профессии, связанную с формированием ценностных ориентаций, мотивов, интересов и других свойств и установок личности, характеризующуюся отношением к тем или иным видам деятельности, профессиям» (24). B.А. Сластенин рассматривает профессиональную направленность как «достаточно осознанную и эмоционально выраженную ориентацию личности на определенный род и вид деятельности» (106). A.К. Маркова считает, что профессиональная направленность это «интегральная характеристика мотивации профессиональной деятельности, определяемая также всеми побуждениями в мотивационной сфере и в особой мере выражающаяся в интересах, отношениях, целенаправленных усилиях». Профессиональная направленность складывается, если «профессиональные интересы достаточно действенны» (68). Б.Ф. Ломов под профессиональной направленностью понимает интегральное свойство личности, которое характеризует отношение человека к избранной профессии, оказывающее влияние на подготовку и успешность профессиональной деятельности. Формирование устойчивой профессиональной направленности оказывает влияние на осознание человеком своего отношения к окружающему миру, на чувства и эмоции, стимулирующие активность личности (65). B.В. Абрамова считает, что профессиональная направленность «это интегрированное свойство личности, выражающееся в эмоционально-ценностном отношении человека к избранной 31 профессии, устойчивом интересе, потребности и склонности заниматься ею» (1). Подводя итоги, можно отметить, что: профессиональная направленность выступает как интегральное образование, основу которого составляет иерархия мотивов, целей, потребностей, установок личности и свойств ее характера; профессиональная направленность связана с четко выраженной ориентацией на профессию; профессиональная направленность содействует раскрытию потенциальных возможностей личности в овладении профессиональной деятельностью; сформированная профессиональная направленность во многом определяет не только успешность деятельности в избранной профессии, но и оказывает влияние на статус и всю жизненную позицию личности. 1.2 Роль мотивов при выборе профессии в сфере туризма Как отмечает С.Л. Рубинштейн, «всякое действие человека исходит из тех или иных мотивов и направляется на определенную цель; оно разрешает ту или иную задачу и выражает определенное отношение человека к окружающему» (102). Формирование профессиональной направленности старшеклассников в сфере туристской деятельности есть результат осознанного взаимодействия учащихся с конкретной социальной средой, в ходе которого школьники реализуют потребности выработать у себя такие личностные качества, которые должны обеспечить успех в профессиональной деятельности и в жизни вообще. С формированием профессиональной направленности тесно связаны такие понятия как социализация и профессионализация. «Социализация процесс становления личности человека. Этот процесс предполагает: усвоение человеком общественно выработанного опыта, отношений к миру, социальных норм, ролей, функций; активную переработку этого общественного опыта самим человеком под углом зрения своих внутренних позиций; становление у человека образа Я и выработку у себя как личности, члена общества собственного мировоззрения, реализацию своего мировоззрения в собственном опыте взаимодействия с другими людьми; участие и вклад человека в дальнейшее развитие духовных ценностей... » (68). Профессиональное образование направлено на стимулирование у учащихся психологических качеств, необходимых для успешного прохождения этапов профессионализации: выбор профессии, освоение профессии, адаптация к профессии, овладение мастерством и творчеством в профессии, повышение квалификации и т.д. В свою очередь, профессионализация процесс становления профессионала включает: выбор человеком профессии с учетом своих собственных возможностей и способностей; освоение правил и норм профессии; формирование и осознание себя как профессионала, развитие своей личности средствами профессии и Др. В целом профессионализация это одна из сторон социализации, подобно тому как становление профессионала один из аспектов развития личности. Личностное пространство шире профессионального. В литературе (69) отмечается, что «профессиональное» и «личное» могут находиться у человека в разном соотношении: существование рядом, без пересечения, когда человек функционирует формально, отбывая время на работе и считая его потерянным; 33 |