|
облагораживают, расширяют духовную сферу маленького человека. Музыка форма приобщения детей к миру прекрасного. Нужно научить детей активно работать над музыкой, добиться, чтобы на уроке пели все. Главная задача уроков заключается в том, чтобы каждый ребенок захотел петь и слушать музыку. Учитель должен содействовать на этих уроках тому, чтобы происходило формирование слушательской и исполнительской культуры, а для того, чтобы слушать классическую музыку, учитель должен систематически работать над созданием и обогащением фонотеки. При составлении учебного плана учитывались следующие аспекты: максимальное соблюдение нормативов базисного учебного плана в части сохранения его структуры: инвариантной и вариативной части; соблюдение минимального количества часов на изучение образовательных областей, не являющихся профилирующими в гимназии; акцентирование работы на познавательной деятельности как системообразующей и приоритетной при преподавании различных предметов. Все это определило распределение и использование часов вариативной части (минимальные изменения по отношению к базовому компоненту) и инвариантной части учебного плана и предел нагрузки старшеклассников. Через родной язык постиг аются особенности характера, бытия, развития народа, его духовная и культурная сущность менталитет нации. Именно родной язык помогает человеку в постижении своего «я», в раскрытии своих способностей, в осознании себя личностью. Полная оценка гуманистической роли русского языка в разных школьных дисциплинах отвечает требованиям гуманитаризации обучения привнесению в учебный процесс, связанный с любым предметом, элементов гуманитарного образования. Главными критериями сформированное™ взглядов учеников на русский язык являются категория познавательного интереса к языку, категория оценки русского языка как ценности для личности с творческим мышлением. Положительный |
Важным компонентом начальных классов является выработка умения коммуникатировать. С этой целью целесообразно ввести предмет «Культура общения», использовать при его введении игровые формы, ставить задачи поведения в различных жизненных ситуациях, обсуждать формы поведения человека, развивать отношения между детьми в классе. Задача данного курса научить детей общению со сверстниками, помочь установить правильные отношения внутри и вне класса. Важным аспектом обучения в начальных массах являются уроки мушки. Занятия музыкой облагораживают, расширяют духовную сферу маленького человека. Музыка форма приобщения детей к миру прекрасного. Нужно научить детей активно работать нал музыкой, добиться, чтобы на уроке пели все. Главная задача уроков заключается в том, чтобы каждый ребенок захотел петь и слушать музыку. Учитель должен содействовать на этих уроках тому, чтобы происходило формирование слушательской н исполнительской культуры, а для того, чтобы слушать классическую музыку, учитель должен систематически работать над созданием и обогащением фонотеки. При составлении учебного плана учитывались следующие аспекты: максимальное соблюдение нормативов базисного учебного плана в части сохранения его структуры: инвариантной и вариативной части; соблюдение минимального количества часов на изучение образовательных областей, не являющихся профилирующими в гимназии; акцентирование работы на познавательной деятельности как системообразующей и приоритетной при преподавании различных предметов. Все эго определило распределение и использование часов вариативной части (минимальные изменения по отношению к базовому компоненту) и инвариантной части учебного плана и предел нагрузки 99 старшеклассников. Через ролной язык постигаются особенности характера, бытия, развития народа, его духовная и культурная сущность менталитет нации. Именно родной язык помогает человеку в постижении своего «я», в раскрытии своих способностей, в осознании себя личностью. Полная оценка гуманистической роли русского языка в разных школьных дисциплинах отвечает требованиям гуманитаризации обучения привнесению в учебный процесс, связанный с любым предметом, злемензов гуманитарного образования. Главными критериями сформированпости взглядов учеников на русский язык являются категория познавательного интереса к языку, категория оценки русского языка как ценности для личности с творческим мышлением. Положительный результат достигнут, если шкала интереса к русскому языку и к его изучению поднята, учащиеся могут отстаивать свои взгляды на русский язык как ценность. Отсутствие или несформированность глубокого взгляда на язык является недостатком в образовании. Проблема формирования взгляда на язык имеет методологическую основу в общем языкознании, рассматривающем язык как общественное явление, язык и его связь с мышлением, язык как систему, язык и речь, основные закономерности развития языка, пути складывания национального литературного языка. Школа является государственным механизмом соблюдения и поддержания литературных норм в языке. Воспитание личности, творчески мыслящего человека предполагает привитие любви к русскому языку, чувства гордости за свой ролной язык, чувства национального самосознания. Развитие творческой личности связано с пониманием учащимися самобытности языка, интернациональных заслуг, международного признания Для гуманитарной школы одной из самых важных является проблема введения в число программных компонентов мировоззренческих идей, |