|
Математика является одним из важных предметов в лицее, т.к. это один из главных предметов для будущих менеджеров сферы тцристской деятельности. Обучение математике ведется дифференцированно, с учетом индивидуальных особенностей учащихся, где обеспечивается раскрытие возможностей и планирование путей их развития. Преподаватели применяют активные формы обучения, которые формируют новый тип мышления (обобщение, анализ, и др.), новый стиль деятельности, ориентированный на более эффективное решение жизненных проблем, формируют их личностные качества. Учебная деятельность на уроках математики разнообразна: индивидуальная, фронтальная, групповая, сочетание фронтальной и групповой, индивидуальная с фронтальной, работа в парах. Применяются различные методы репродуктивные, проблемно сообщающие, частичнопоисковые и другие, которые позволяют учащимся самим добывать знания. Т.к. процесс усвоения знаний индивидуальный, поэтому применяются такие формы диагностико контролирующей работы на уроках математики, которые учитывают уровни обучаемости и обученности каждого ученика. Учебные программы по математике адаптированы иод цели и задачи развития повышенного уровня обучаемости. В практику работы лицея входит разработка индивидуальных учебных программ для учащихся, проявляющих повышенный интерес к изучению математики, а также специальные занятия для учащихся, кому трудно дается предмет. Проводится многоуровневое обучение, главная цель которого определение личностной траектории развития школьников, создание благоприятных условий для непрерывного восходящего развития их творческого потенциала. Программа но математике планируется и ведется таким образом, что учащимися полностью осваивается базовый компонент с 8 по 11 классы, а в 11 классах параллельно ведется целевая подготовка для поступления в ВУЗы. р а з в и т и и ш к о л ь н и к а . 95 |
Географы обратят внимание на территориальное распределение русского языка и его диалекты. Каждый учебный предмет имеет свою точку зрения на русский язык. Дли нововведений и инноваций нужен определенный творческий климат школы, чтобы стали положительными факторы для осуществления перемен в образовании: учителя-энтузиасты, сказавшие свое слово, ошушаюшие личную ответственность за продвижение; руководящая роль администрации в создании системы; сотрудничество учителей в духе взаимозаинтересованности; общая культура преподавания, в которой наблюдается гибкое сочетание двух линий: гуманистической (преподавание эго искусство) и прагматической (преподавание это жесткий профессионализм). Широкие и глубокие творческие контакты требуют затрат душевных и физических сил, оправдываемых выгодами профессионального роста, овладением современными подходами, достижением лучших результатов в развитии школьника. Математика является одним из важных предметов в гимназии, т.к. это один из главных предметов для будущих менеджеров сферы тцристской деятельности. Обучение математике ведется дифференцированно, с учетом индивидуальных особенностей учащихся, где обеспечивается раскрытие возможностей и планирование путей их развития. Преподаватели применяют активные формы обучения, которые формируют новый тип мышления (обобщение, анализ, и др.), новый стиль деятельности, ориентированный на более эффективное решение жизненных проблем, формируют их личностные качества. Учебная деятельность на уроках математики разнообразна: индивидуальная, фронтальная, групповая, сочетание фронтальной и групповой, индивидуальная с фронтальной, работа в парах. Применяются различные методы репролукгивные, проблемно 102 сообщающие, частично-поисковые и другие, которые позволяют учащимся самим добывать знания. Т.к. процесс усвоении знаний — индивидуальный, поэтому применяются такие формы диагностико контролирующей работы на уроках математики, которые учитывают уровни обучаемости и обученности каждого ученика. Учебные программы но математике адаптированы под нели и задачи развития повышенного уровня обучаемости. В практику работы гимназии входит разработка индивидуальных учебных программ для учащихся, проявляющих повышенный интерес к изучению математики, а также специальные занятия для учащихся, кому трудно дается предмет. Проводится многоуровневое обучение, главная цель которого —определение личностной траектории развития школьников, создание благоприятных условий для непрерывного восходящего развития их творческого потенциала. Программа по математике планируется и ведется таким образом, что учащимися полностью осваивается базовый компонент с 8 по 1! классы, а в 11 классах параллельно ведется целевая подготовка для поступления в ВУЗы. Данная подготовка позволяет учащимся сдавить вступительные экзамены не прибегая к помощи репетиторов. У гимназистов есть большая мотивация для изучения английского языка, который все больше входит в нашу жизнь и профессиональную туристскую деятельность. В связи с этим уделяется серьезной внимание изучения английского языка. Обучение происходит в небольших группах (7-8 человек), в психологической комфортной обстановке, но новейшим оригинальным учебникам. Кабинеты английского языка оснащены современными техническими средствами обучения. Старшие классы занимаются по 4-х уровневому курсу «The new Cambridge English Course». В состав каждого урока входят: учебник, рабочая теградь;аудио кассеты для работы в классе и лома; видео фильмы с ра сработанными заданиями; сборник тестов; книга учителя с 103 |