|
41 /0СУДАИ*Л*ЭДлЛ4: л ю в д ю т е к а давления со стороны учителя, отказом учащегося самостоятельно решить учебную задачу. 2. Относительно-активный уровень учащиеся проявляют заинтересованность только в определенных учебных ситуациях, связанных с эмоциональной привлекательностью. 3. Учащиеся с исполнительно-активным уровнем познания умеют подчинять эмоциональные, интеллектуальные и волевые усилия определенной учебной цели. 4. Творческий уровень познавательной активности характерен для способных и одаренных детей (130, С. 156-159). Итак, в педагогических исследованиях уровни познавательной активности в целом представлены следующим образом (см. таблицу 2). Таблица 2 Уровни познавательной активности По качественным характеристикам По степени сформированности умственных действий По степени проявления Репродуцирующий Интерпретирующий Поисковый Творческий Инертный Нормальный Динамичный Нулевой Относительно-активный Исполнительно-активный Творческий Активность любого уровня может носить ситуативный, эпизодический характер, а может подниматься до стойкого личностного качества, то есть в зависимости от устойчивости отношения личности к деятельности следует различать: ситуативную активность, которая проявляется в отдельных видах деятельности, в определенных условиях, и интегральную, когда обучающегося характеризует прочно сформировавшаяся потребность в качественной познавательной деятельности, сильные и устойчивые мотивы этой деятельности, которые менее зависимы от ситуативных, что |
Инертный уровень активности характеризуется пассивностью, отсутствием интеллектуальной инициативы; ученики работают по алгоритму деятельности. При более высоком уровне нормальном, самостоятельные действия сочетаются с алгоритмизированными операциями. Для динамического самого высокого уровня активности, при котором самостоятельная работа осуществляется по ориентирам, характерна инициатива в анализе условий эксперимента, стремление выяснить причинные связи и зависимости, самостоятельное планирование эксперимента [49, с.31]. Е.Коротаева, анализируя психолого-педагогические особенности учащихся от нулевого до творческого уровня, выделяет следующие уровни познавательной активности по степени их проявления. 1. Нулевой уровень характеризуется пассивностью, ожиданием привычного давления со стороны учителя, отказом учащегося самостоятельно решить учебную задачу. 2. Относительно-активный уровень учащиеся проявляют заинтересованность только в определенных учебных ситуациях, связанных с эмоциональной привлекательностью. 3. Учащиеся с исполнительно активным уровнем познания умеют подчинять эмоциональные, интеллектуальные и волевые усилия определенной учебной цели. 4. Творческий уровень познавательной активности характерен для способных и одаренных детей [76, с.156-159]. 22 Таким образом, мы представляем уровни познавательной активности в таблице 1. Таблица 1 Уровни познавательной активности 10О качественным характеристикам По степени сформированное!!! умственных действий По степени проявления Репродуцирующий Интерпретирующий Поисковый Творческий Инертный Нормальный Динамичный Нулевой Относительно-активный 1Исполнительно-активный Творческий |