|
Построение информационно-вычислительной сети вуза обуславливалась и необходимостью реализации основных направлений Концепции информатизации высшего образования России. За последнее десятилетие уже был накоплен достаточный опыт в построении и эксплуатации таких сетей в большинстве гражданских (МГУ, НГУ, МИФИ, МЭИ, ЮУрГУ и др.) и ряде военных вузов. Имеющийся опыт позволил отметить, что современные сетевые компьютерные сети, особенно базирующиеся на технологии Internet, предоставляют широкие возможности для образовательной сферы. Однако, максимальная реализация этих богатых возможностей возможна только при условии оптимального сочетания психолого-педагогических и технических закономерностей и принципов в процессе проектирования и использования современных технологий обучения. Автоматизация управления осуществлялась на основе как автономного, так и системного использования ЭВМ. При первом способе ЭВМ находится вне контура управления, сравнительно просто реализуется, но не позволяет достичь высокого эффекта. Согласно второму способу ЭВМ помещается в контур управления, в этом случае обеспечивалась автоматизация всех фаз цикла управления, но реализовывать его намного сложнее. Кроме ЭВМ необходимо располагать рядом других средств и владеть технологией, объединяющей данные средства в единый комплекс. В настоящее время в высшей школе осуществляется использование и развитие информационно-вычислительных сетей включающие автоматизированные системы обучения и автоматизированные системы управления При этом под автоматизированной системой обучения понимается: в широком смысле система обучения, включающая педагогов, обучающихся, формы, методы и средства обучения и базирующаяся на использовании в воспитательно-образовательном процессе новых информационных технологий; в узком смысле комплекс программных, информационных и технических средств, обеспечивающих автоматизацию процесса обучения. К числу таких средств, как правило, относятся автоматизированные учебные курсы, обучающие программы, компьютерные игры, электронные |
I Концепции информатизации высшего образования России. За последнее десятилетие уже был накоплен достаточный опыт в построении и эксплуатации таких сетей в большинстве гражданских ВУЗов (МГУ, НГУ, СПИТМО, МИФИ, МЭИ, КемГУ и др.) и ряде военных. Имеющийся опыт позволил отметить, что современные сетевые компьютерные сети, особенно базирующиеся на технологии Internet, предоставляют широкие возможности для образовательной сферы. Однако, максимальная реализация этих богатых возможностей возможна только при условии оптимального сочетания психолого-педагогических и технических закономерностей и принципов в процессе проектирования и использования современных технологий обучения. Повышение сложности в управлении подразделениями, сокращение управленческого персонала характерная черта сегодняшних процессов в военном ВУЗе. С другой стороны, возрастание требований к качеству управления обуславливает необходимость комплексной автоматизации процессов управления всеми сферами деятельности военного ВУЗа и в первую очередь воспитательно-образовательным процессом и научными исследованиями. Автоматизация управления осуществлялась на основе как автономного, так и системного использования ЭВМ. При первом способе ЭВМ находится вне контура управления, сравнительно просто реализуется, но не позволяет достичь высокого эффекта. Согласно второму способу ЭВМ помещается в контур управления, в этом случае обеспечивалось автоматизация всех фаз цикла управления, но реализовывать его намного сложнее. Кроме ЭВМ необходимо располагать рядом других средств и владеть технологией, объединяющей данные средства в единый комплекс. В настоящее время в высшей военной школе осуществляется использование и развитие информационно-вычислительных сетей включающие автоматизированные системы обучения и автоматизированные системы управления При этом под автоматизированной системой обучения понимается: в широком смысле система обучения, включающая педагогов, обучающихся, формы, методы и средства обучения и базирующаяся на использовании в воспитательно-образовательном процессе новых информационных технолог ий; в узком смысле комплекс программных, информационных и технических средств, обеспечивающих автоматизацию процесса обучения. К числу таких средств, как правило, относятся автоматизированные учебные курсы, обучающие программы, компьютерные игры, электронные учебники, а также средства, обеспечивающие их разработку и применение в процессе обучения, автоматизированные рабочие места преподавателей, курсантов, компьютерные тренажеры, блоки автоматизированного контроля, диагностики и оценки профессионально важных качеств обучающихся. Для обеспечения требуемого качества подготовки обучающихся в военном ВУЗе необходима тесная информационная связь между всеми уровнями управления и автоматизированными системами. Такая связь была реализована путем создания информационно-вычислительной сети военного ВУЗа, объединяющей автоматизированную систему обучения и автоматизированную систему управления в автоматизированную систему обучения и управления военного ВУЗа. Практика разработки и построения подобной системы Военного университета связи показала, что работа начиналась не на «голом» месте. В подразделениях военного ВУЗа уже были разработаны и использовались приложения, предназначенные для автономной работы. Естественным было желание использовать имеющие приложения с наибольшим эффектом. В этих условиях особое значение приобретал выбор технологии информационной интеграции разнородных приложений в единую систему. На сегодняшний день технология сети Internet единственная технология, позволяющая не отказываться от автономных приложений, а встраивать их в автоматизированную систему обучения и управления. Автоматизированная система обучения и управления военного ВУЗа предназначалась для автоматизации обучения курсантов и управления |