|
Таблица 1.1.1. Представлении различных авторов о понятии __________«самостоятельная работа»____________________ Авторы Определения Воробьев А.М. метод обучения, одна из форм процесса обучения, обладающая большими возможностями для интеллектуального развития обучающихся [53]. ГолантЕ.А. условие воспитания самостоятельности как черты личности у учащихся. [69]. Дайри Н.Г. «деятельность, которую учащийся осуществляет без посторонней помощи, опираясь на свои знания, мышление, умения, жизненный опыт, убеждения" [87, с.32]. Данилов М.А. «учебная деятельность школьников, которая определяется заданием учителя и выполняется школьниками при максимальном напряжении их сил, на основе приобретенных знаний, умений и навыков без непосредственной помощи учителя» [85]. Есиповым Б.П. «это такая работа, которая выполняется без непосредственного участия учителя, но по его заданию в специально предоставленное для этого время, при этом учащиеся сознательно стремятся достигнуть поставленные в задании цели, проявляя свои усилия и выражая в той или иной форме результаты своих умственных или физических действий» [103,сЛ5]. Зимняя И.А. «следствие правильно организованной учебной деятельности на уроке, что мотивирует самостоятельное ее расширение, углубление и |
методики оценки доли актуальной степени активности, творчества и т.д., ученика от максимально для него возможной [цит.по 178]. Следовательно, эти характеристики не могут использоваться в качестве существенных признаков. Очень обстоятельное определение самостоятельной работы дано Б.П.Есиповым: "Самостоятельная работа учащихся, включаемая в процесс обучения, это такая работа, которая выполняется без непосредственного участия учителя, но по его заданию в специально предоставленное для этого время, при этом учащиеся сознательно стремятся достигнуть поставленные в задании цели, проявляя свои усилия и выражая в той или иной форме результаты своих умственных или физических действий" [цит.по 102,с.15]. Несколько отличное определение дает М.А. Данилов: "Самостоятельной работой называется вся та учебная деятельность школьников, которая определяется заданием учителя и выполняется школьниками при максимальном напряжении их сил, на основе приобретенных знаний, умений и навыков без непосредственной помощи учителя" [246,с.89]. В своей новой работе о самостоятельной работе Е.Я.Голант определяет ее как работу над учебным заданием без непосредственного руководства преподавателя, без немедленной проверки им каждого действия [64]. А.С.Лында дает такое определение: "Самостоятельная работа является одной из форм организации учебной деятельности учащихся, которая способствует развитию их самостоятельности и активности в обучении. Она может выполняться на уроке и во внеурочное время (в том числе при выполнении учебных заданий) по заданию учителя и на основе его инструктажа и консультаций" [146,с.16]. По результатам исследований отмечаются такие признаки самостоятельной работы, как наличие управления учебной деятельностью учащихся в отсутствие преподавателя и без его непосредственного участия и помощи; указывается на то, что помощь преподавателя реализуется косвенным путем, через специальную организацию всех компонентов системы обучения [78]. подготовке специалистов с высшим образованием, содержащихся в приказах и директивах Министра обороны РФ. Вместе с тем, анализ публикаций по данной проблеме Л.Г.Вяткина, Ю.А.Нустова, В.Я.Макашова показывает, что целый ряд вопросов повышения качества самостоятельной работы курсантов остается нерешенным [67,68,174]. Необходимо улучшать содержание и методику самостоятельной работы, продолжать совершенствовать ее планирование, обеспечение и контроль, повышать эффективность педагогического руководства ею. В военных ВУЗах ещё отсутствует четкая система организации самостоятельной работы курсантов, система их обучения культуре умственного труда, недостаточно изучены потребности и мотивы курсантов в самостоятельной работе, влияние сформированных у них умений этой работы на качество военно-профессиональной деятельности выпускников в войсках. Итак, результаты изучения научных публикаций и педагогической литературы позволяют утверждать, что теория и практика современного решения проблемы совершенствования самостоятельной работы курсантов строится на прочном фундаменте научной методологии, дополненной идеями педагогов новаторов и историческим опытом российской военной школы. Под самостоятельной работой студентов, как правило, будем понимать деятельность обучающегося, которая выполняется без непосредственного участия преподавателя, но по его заданию, с максимальным напряжением сил, на основе приобретенных знаний, умений и навыков в специально предоставленное для этого время, при этом студенты сознательно стремятся достигнуть поставленные в задании цели, проявляя свои усилия и выражая в той или иной форме результаты своих умственных или физических действий. В самостоятельной работе курсантов можно отметить как схожие, с самостоятельной работой студентов, черты: самостоятельная работа один из основных видов деятельности обучающихся, вопросы заданий |