|
Глава П. Опытно-экспериментальная работа по активизации самостоятельной работы студентов в процессе профессиональной подготовки. 2.1. Изучение состояния организации самостоятельной работы студентов в профессиональной подготовке. В первой главе настоящего исследования мы разработали теоретическую модель активизации самостоятельной работы студентов в вузе, которая рассматривается нами как главный резерв повышения качества подготовки будущих специалистов. Целью опытно-экспериментального исследования явилась проверка эффективности комплекса педагогических условий, обеспечивающих реализацию модели активизации самостоятельной работы студентов. В опытно-экспериментальной работе по реализации модели активизации самостоятельной работы студентов ставились и решались следующие задачи: 1. Изучить и определить эффективность существующей' системы организации самостоятельной работы студентов в профессиональном образовании, степень ее значимости как средства профессиональной подготовки, удовлетворенности студентов и преподавателей организацией и результатами самостоятельной работы. 2. Выявить причины затруднений в организации самостоятельной работы студентов в вузе. 3. Экспериментально проверить эффективность модели активизации самостоятельной работы студентов и комплекса педагогических условий ее реализации. При определении общеметодологической базы предпринятого педагогического эксперимента мы руководствовались методологией педагогических исследований. Основные вопросы методики и методологии педагогических исследований рассмотрены в работах С.И.Архангельского, Ю.К.Бабанского, В.П.Беспалько,В.С.Гершунского, Т.Е. Климовой, В.Г.Ядова и др. [19,21,32,66,270]. |
ГЛАВА 2. ОПЫ ТНО-ЭКСПЕРИМ ЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМ ИРОВАНИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ БУДУЩ ИХ ХУДОЖ ЕСТВЕННЫ Х РУКОВОДИТЕЛЕЙ ХО РЕОГРАФ ИЧЕСКИХ КОЛЛЕКТИВОВ 2.1. Оценочно-критериальный инструментарий диагностики степени сформированности педагогической культуры будущих художественных руководителей хореографических коллективов В первой главе настоящего исследования мы разработали теоретическую модель формирования педагогической культуры будущих художественных руководителей хореографических коллективов. Целью экспериментального исследования явилась проверка эффективности комплекса педагогических условий, обеспечивающих реализацию модели формирования педагогической культуры будущих специалистов. В экспериментальной работе по реализации модели формирования педагогической культуры студентов будущих художественных руководителей хореографических коллективов ставились и решались следующие задачи: 1) разработка программы диагностики педагогической культуры будущих художественных руководителей хореографических коллективов; 2) подбор и обоснование статистических критериев оценки результатов эксперимента; 3) обоснование репрезентативности выборки. Разработка диагностической программы осуществлялась в три этапа. На первом этапе решались две задачи: а) теоретический анализ объекта измерения; б) выбор критериев, показателей и методов их диагностики, которые дают возможность судить о состоянии данного объекта. На втором этапе решалась задача поиска протяженности выделенных в качественном анализе критериев и показателей. На третьем этапе обосновывался перевод качественных критериев и показателей в количественные эквиваленты, |