|
Наибольший показатель (выше нормы) наблюдается у студентов 4 курса (48 % в норме и 43 % выше нормы), наименьший у студентов 1 курса (28 % ниже нормы, у 4-х курсников показатель ниже нормы —10 %). На наш взгляд это говорит об эффективности внедрения разработанной нами программы. Управляемость жизни при высоких баллах характеризует убеждение в том, что человеку дано контролировать свои действия, свободно принимать решения и воплощать их в жизнь. Низкие баллы говорят о фатализме, убежденности в том, что жизнь человека неподвластна сознательному контролю, что свобода выбора иллюзорна, и бессмысленно что-либо загадывать на будущее. Ниже нормы показатели у студентов 1 курса. Самый низкий результат у студентов 1 курса (55 % ниже нормы ). В то же время, показатель по данной шкале 74 % в норме у студентов 4 курса (по сравнению с 42 % у 1 курса) говорит о том, что старшекурсники более свободно принимают решения и воплощают их в жизнь по сравнению со студентами 1 курса. Они считают, что человек сам выбирает свой жизненный сценарий и способы его построения. Однако по общему показателю осмысленности жизни результаты среди всех курсов лежат в пределах нормы (62 % у 1-во курсников и 40 % у 4-х курсников). У 26 % первокурсников и 57 % четверокурсников общий показатель СЖО выше нормы. У подавляющего большинства старшекурсников, как выяснено, сформированы смысложизненные ориентации, они имеют активную позицию по отношению к своему будущему, показывают характер основных отношений к миру, к людям и себе, что отражает особенности формирования их ценностей и смысла жизни. |
жизнью. Очевидно, старшекурсники имеют большую степень свободы выбора видов деятельности. Интересным оказывается то, что показатели шкалы ,! Процесс жизни или интерес и эмоциональная насыщенность жизни” мало отличаются от показателей шкалы "Цели в жизни”. Отсюда можно сделать вывод, что если нет целеполагания, то повышается неудовлетворенность своим настоящим и наоборот. Шкала 3. Результативность жизни или удовлетворенность самореализацией. Баллы по этой шкале отражают оценку пройденного отрезка жизни ощущение того, насколько продуктивна и осмысленна была прожитая ее часть. Высокие баллы будут характеризовать человека, у которого все в прошлом. Низкие баллы говорят о неудовлетворенности прожитой частью жизни. Показатели всех курсов находятся в пределах нормы. Наименьший показатель наблюдается у студентов 1 курса (14 % ), наибольший у студентов 4 курса (74% в норме и 17% выше нормы). Мы считаем, что это связано с активным жизненным поиском старшекурсников, опробование различных социальных ролей, и очень часто они независимы от родителей материально и социально. Шкала 4. "Я — хозяин своей жизни" .Высокие баллы по шкале ”Я — хозяин своей жизни” дает представление о себе как о сильной личности, обладающей достаточной свободой выбора, чтобы построить свою жизнь в соответствии со своими целями и собственным пониманием ее смысла. Низкие характеризуют неверие в свои силы, низкую способность контролировать события жизни. Среди полученных данных наибольший показатель (выше нормы) наблюдается у студентов 4 курса (48 % в норме и 43 % выше нормы), наименьший у студентов 1 курса (28 % ниже нормы, у 4-курсников показатель ниже нормы10 %). На наш взгляд это говорит об эффективности внедрения разработанной нами программы. 116 Шкала 5. "Управляемость жизни" при высоких баллах характеризует убеждение в том, что человеку дано контролировать свои действия, свободно принимать решения и воплощать их в жизнь. Низкие баллы говорят о фатализме, убежденности в том, что жизнь человека неподвластна сознательному контролю, что свобода выбора иллюзорна, и бессмысленно что-либо загадывать на будущее. Показатели у студентов 1 курса ниже нормы. Самый низкий результат у студентов 1 курса ( 55 % ниже нормы ). В то же время, показатель по данной шкале 74 % в норме у студентов 4 курса (по сравнению с 42 % у 1 курса ) говорит о том, что старшекурсники более свободно принимают решения и воплощают их в жизнь по сравнению со студентами 1 курса. Они считают, что человек сам выбирает свой жизненный сценарий и способы его построения. По общехму показателю осмысленности жизни результаты среди всех курсов лежат в пределах нормы.( 62 % у 1 курсников и 40 % у 4 курсников ). У 26 % первокурсников и 57 % четверокурсников общий показатель СЖО выше нормы. 117 ;:--гт9' ««Т*: .л.у ‘ 118 1 курс О ННиже нормы И Норма О Выше нормы 5 курс в Ниже нормы б) Норма □ Выше нормы 1 ■ * V --1 < 4 * ■.У► ":■ V Ли*' Г --д*. -■ , Г * Г ■ ■ > ' Гистограмма№1 Динамика показателей по СЖО Результаты исследования говорят о том, что у подавляющего -.--о ' ' 1 . . ’ Х; 1' большинства старшекурсников #сформированы смысложизщяйше •,& Ж : . '.Г ■ ........... •....'■■■ " г ' ' V '• ' •>.№ ориентации, они имеют активную позицию по отношению к своему будущему, показывают характер основных отношений к миру, к людям и себе, что отражает особенности формирования их ценностей и смысла жизни. Таким образом, мы установили, что социальный оптимизм студентов |