|
80 1. Положение для обсуждения: тайна и чудо человеческой жизни в понимании Аврелия Августина (354 430 гг.): «Душа жилица двух миров». 2. Положение для обсуждения: можно ли утешиться философией? Что хотел сказать Боэций (480 524 гг.) своим трактатом «Утешение философией»? «Когда ум дерзает, душа поет». 3. Цитата для обсуждения: «От разума печаль и наслажденье, от разума величье и паденье». Комментарий высказывания иранского философа Фердоуси (ок.934 ум. 1020 г.) 4. Цитата для обсуждения: «Человек и Бог две части песочных часов жизни»: к каким выводам приводит размышление над тезисом Эразма Роттердамского (1466 1536) Часть IV: «Комфортное ощущение себя в жизни общества: рациональный и интуитивный подход к проблеме». Вид занятия: лекция с литературными иллюстрациями. Обязательными элементами являются: 1. Цитата для обсуждения: «Я» как часть «Мы» это счастье, «Я» как противопоставление «Они» трагедия. Комментарий основных положений трактата Ф.Петрарки (1304 1374) «О собственном незнании и о многом другом». Литературная иллюстрация: стихотворение С.Черного «Есть горячее солнце...» 2. Цитата для обсуждения: «Человек обустраивает не только свой дом, но и свою жизнь» изложение и комментарий мыслей Т.Кампанелльт (1568 1639) из его работы «Философия, заказанная ощущениями». Литературная иллюстрация: монолог Базарова «На сеновале» из романа И.С.Тургеиева «Отцы и дети». 3. Цитата для обсуждения: «Счастлив тот, кто воспитает себя счастливым» что хотел сказать Дж.Локк (1632 — 1704) в работе «Мысли о воспитании». |
2. «Счастье это одержание постоянных побед над своими пороками. Борьба с собой и победа над собой единственный путь к познанию себя и обретению гармонии с собой», позиция Сократа (469 399 гг. до н.э.). 3. «Мир возник случайно. Также случайно, в любой момент, он может исчезнуть. Поэтому нужно ловить наслаждение момента вот и вся мудрость жизни», позиция основателя гедонизма Эпикура (341 гг. до н.э.). Применение театрализованного эпизода из пьесы А.П.Чехова «Вишневый сад» (монолог Раневской «Несчастная моя жизнь!») 4. «Человек рожден для глубокого свободного мышления и труда, видя результаты которого он обретает счастье», такова позиция основателя «разумного эгоизма» Диогена (400 323 гг. до н.э.) Применение театрализованных эпизодов из трагедии И.В.Гете «Фауст» ( начальный и заключительный монологи Фауста). 5. «Счастье и цель жизни человека заключаются в том, чтобы создать из себя Человека», позиция Платона (428 347 гг. до н.э.) Тема 3: «Что такое жизненная позиция?» Вид занятия лекция с элементами диспута. Тезисный план: 1. Тайна и чудо человеческой жизни в понимании Аврелия Августина (354 430 гг.) «Душа жилица двух миров». 2. Можно ли утешиться философией? Что хотел сказать Боэций (480 524 гг.) своим трактатом «Утешение философией»? «Когда ум дерзает, душа поет». 3. «От разума печаль и наслажденье, от разума величье и паденье». Комментарий высказывания иранского философа Фердоуси (ок.934 ум. 1020 г.) 78 4. «Человек и Бог —две части песочных часов жизни»: к каким выводам приводит размышление над тезисом Эразма Роттердамского (1466 — 1536) Тема 4: «Комфортное ощущение себя в жизни общества: рациональный и интуитивный подход к проблеме» Вид занятия лекция с литературными иллюстрациями . Тезисный план: 1. «Я» как часть «Мы» это счастье, «Я» как противопоставление «Они» трагедия. Комментарий основных положений трактата Ф.Пеграрки ( 1304 1374) «О собственном незнании и о многом другом». Литературная иллюстрация: стихотворение С.Черного «Есть горячее солнце...» 2. «Человек обустраивает не только свой дом, но и свою жизнь» изложение и комментарий мыслей Т.Кампанеллы (1568 1639) из его работы «Философия, заказанная ощущениями». Литературная иллюстрация: монолог Базарова «На сеновале» из романа И.С.Тургенева «Отцы и дети». 3. «Счастлив тот, кто воспитает себя счастливым» что хотел сказать Дж.Локк (1632 1704) в работе «Мысли о воспитании». Тема 5: «Я творец своего счастья?» Вид занятия Студенческая конференция с лекционным выводом. Темы сообщений раздаются за месяц: 1. История стихотворения А.С.Пушкина «Дар напрасный, дар случайный, жизнь, зачем та мне дана?..» и ответа митрополита Московского поэту. 2. Фауст и его трудный путь. 3. Метафизика счастья заключенных ГУЛАГа. 4. Теодицея и предопределенность человеческой судьбы. 5. Собственная философия жизни. Возможна ли она? Тема 6: «Что такое нормативно-ценностная система общества?». Вид занятия лекция с элементами психологического самоисследования. 79 |